刘清泉
山东理工职业学院 山东济宁 272067
摘要：在华夏五千年文化传承中，“书法教育”具有独特的文化传承优势，书法教育是人类特有的文化传承符号，书法教育使传统文化具有选择性、传递性、创造性，使我国教育事业可以“传道、授业、解惑”等过程中，将传统文化传承给下一代，使人们在有限的学习时间内，获得无限的文化知识，从而跟随历史的变迁、社会的变革，来提高人类文明素养。特别是进入到二十一世纪中，随着信息技术的不断发展，对“书法教育”构成了冲击，对于我国传统文化传承设置了障碍，为此，导致二者难以有效衔接，无法共融共进发展。教师作为知识的传播者、教育的领航者，要积极发挥主导作用，运用“书法教育”推进传统文化传承进程，凸现书法教育的主导性作用。
关键词：书法教育；传统文化传承；作用
引言：在中国传统文化艺术表现形式中，“书法”艺术占有重要地位，法国前总统希拉克说“书法是中国艺术的艺术”。书法的黑白关系，恰恰最符合中国哲学思想——“道”。“书法”的表现，将无声艺术与传统文化有效衔接，为学生提供良好的艺术教育资源，促使学生通过书法教育教学活动，继承和发展中国优秀传统文化，使学生在书法教育中，感受到中华传统文化的博大精深。教师要注重运用书法教育内容，扩容当前教育内涵，使学生的文化思想、艺术思想受到感染和熏陶；以书法教育的包容性和艺术性特征，充分影响学生的思想，为学生构建出创新、高效的书法教育环境，全面增强书法教育对传统文化传承的作用，促使华夏文明得到传承和发展。
一、书法教育在传统文化传承的重要性
书法教育、书法活动、书法作品等，具有直观性、视觉性特点，对于彰显文化底蕴、传承文化经典具有积极的促进作用。在当前信息化、智能化教育教学环境中，开展书法教育活动，可以使学生具备坚定品格、高尚美德，对于外来文化的充斥具有稳定应对的方法，从而坚定自身的文化信念，促进书法教育长期可持续发展。另外，在进行书法教育活动时，教师要对书法的起源、历史，传承内涵等向学生一一展示，让学生直观认识到书法教育的价值和意义，热衷于书法艺术的学习与研究视野，全面增强学生的书法文化水平，成为“腹有诗书气自华”的书法文化传承人。书法作品通过展现出我国传统文化的特色、魅力，将多元化元素融入到书法表现中，对中华传统文化继承和发扬具有积极的影响，进而为后辈埋下优秀传承者的种子。
二、书法教育在传统文化传承中的现状
（一）书法教育重视程度不足
我国书法教育事业在历史发展进程中，占有重要的地位。越来越的学生之投身于书法学习活动中，越来越多的教师从事书法教育事业，“书法”已然成为了我国传统文化的代名词，是我国艺术发展的符号标志。因此，书法教育教学工作者，要积极发挥自身的引导、指向作用，帮助学生在实践学习活动中，是通过书法教育传承传统文化，保证中华传统文化得以继承和发扬，全面提升书法教育事业的艺术性、教育性、开拓性等作用。
（二）国外风气影响书法教育
中国古代书法艺术在历史激荡下，仍然保持经久不衰的地位优势，可见，书法文化的内涵和精髓博大精深。但是随着改革开放的逐步深入，我国艺术领域吸纳了多种多样的艺术形式，就导致书法艺术被同化、轻视，从而降低了书法教育综合成效。与此同时，受到国外风气的影响，各个学段的学生都会追随新鲜感、刺性的艺术形态，而对于书法这种沉静、枯燥的艺术表现形式产生忽视性认知，无法增强学生的学习兴趣，导致书法教育难以形成规模化教学模式，使西方张扬艺术覆盖了东方古韵文化。
三、书法教育在传统文化传承中的策略
（一）提升教师书法能力，多元开展教育活动
所谓“名师出高徒”，在书法教育过程中，教师作为学生的指导者、引路人，要只具备良好的德行和品质，以及专业的教学技能、先进的教学思想，只有这样才能不断提升学生的书法技能，促使学生深入掌握书法技艺。首先，教师要认真研读书法教育大纲目录，充分掌握书法教育的细节过程，为开展规范化书法教育活动奠定基础。其次，教师要积极参加学校组织的书法教育培训活动，与专业教师、名师大家共同探讨书法教育的一系列问题，从而锻炼书法技能水平，推进书法教育发展进程。最后，学校要根据书法教师的专业素养真实情况，积极开展教育教学活动，有效培养教师的专业教学德行。比如：学校可以组织教师开展“三笔字”活动，让教师充分认识到书写能力的重要性，进而积极开展自我训练活动，提升书法教师的教育综合能力。
二、渗透书法教育文化，传承书法技艺技巧
在书法教育活动中，教师要充分发挥指导作用，根据学生的实际学习情况，制定出详细的教育教学方案，充分培养学生的学习动力，启发学生对书法学习的兴趣。因此，教师要注重在书法教育过程中，注重渗透书法技艺教学内容，帮助学生充分把控学习思想，端正学习态度，对书法技艺学习产生明确认知。因此，教师要从多个角度渗透书法教育的文化内涵，引导学生端正思想，积极开展多样性技艺传承活动。首先，帮助学生掌握“藏露结合”能力，将藏锋与露锋书法技艺有效结合，着重训练学生的笔法。藏锋笔势较慢，具有含蓄委婉的特点，彰显出书法技艺的稳重、端正特点；露锋笔势较快，具有活泼生动的特点，彰显出书法技艺的灵活、多变特点，从而起到婉转流畅、行云流水的作用。其次，帮助学生具备方圆兼用能力。在书法教育中，教师要指导学生正确运笔，要通过方圆转化技巧，增强书法字体的圆润性和流畅性能力。方笔沉重固化；圆笔潇洒自如，只有将方圆结合，才能形成抑扬顿挫的笔感，才能字迹清晰、字体多变，从而形成独特的笔体。
（三）注重教学结合价值，培养书法鉴赏能力
站在艺术角度来说，书法教育具有可操作性和可拓展性特点，教师要注重将现代技艺与传统技艺有效结合，积极发展书法教育事业，让学生认识到书法教育的重要性，从而开展创新性、高效性学习活动。教师要利用多元化教学手段，将传统书法技艺与现代书法技艺有机结合，帮助学生开拓创新出特色性强的书法技能，帮助学生锻炼良好的书法鉴赏能力，使学生的书法学习视野得以拓展与提升。从而增强教师的整体教学成效。例如：教师可以通过多媒体教学设备，向学生呈现我国古代名师大家的书法著作，激发学生的榜样意识，通过引导学生临摹、效仿等，锻炼学生的书法创作能力，从而根据自身的书法技艺水平，对名师大家的作品进行品赏欣赏活动，全面增强学生的学习效率和学习动力，全面提升书法教育事业的整体教育教学成效。再比如：教师在组织学生观摩学习过后，要鼓励学生进行自主训练活动，通过反复的书写，找到运笔的技巧和方法，明确字体书写内涵，进而全面增强学生书法学习与训练成效，推进书法教育事业长远发展，为传承中国传统文化提供
结语：
总而言之，随着时代的发展、社会的进步，中国传统文化传承已经由言传身教，转化为机械替代，这种发展现象逐步导致传统文化传承受到阻碍。因此，在教育教学活动中，教师要深入开展“书法教育”活动，运用书法教育独特的魅力，阐释中国传统文化精髓，通过系统化书法教育过程，将体现艺术价值和审美价值，突出传统文化的博大精深、源远流长，为文化传承与发展培养继承者、传播者。
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作者简介：刘清泉（1970.10-），男，汉，山东单县，副教授，硕士，山东理工职业学院，研究方向：文化艺术。