刘丽华 巫淋琪 刘韩科
嘉应学院 广东梅州 514015
摘要： “学习强国”学习平台是一个多媒体呈现、多资源整合、多技术应用的融媒体平台，其内容、方法和管理体系的设定可以助力解决高校基层学习型党组织建设中“学什么”、“怎么学”等问题，利用好“学习强国”学习平台可有力推动高校学习型党组织的建设。
关键字：学习强国；高校学习型党组织
党的十九大报告中指出“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国”， [1] 学习型党组织是基于学习型组织这一理念而形成的一种党组织新发展模式，在建设过程中，要兼顾学习型组织和党组织两方面的因素，既能反应学习型组织的内涵，又能体现党组织的本质特征。
2019年1月1日正式上线的“学习强国”学习平台是一个多媒体呈现、多资源整合、多技术应用的融媒体平台，上线伊始就受到了广泛关注，掀起了学习热潮。
一、“学习强国”平台在内容议题设定、方法体系建设上的多方面融合可以解决“学什么”的问题
“学习强国”平台整合了各地党报党刊、卫视广播台和可供转载新闻的网站，内容不仅包括中央精神、党的理论和路线方针政策，还涵盖了政治、经济、文化、社会、生态、法律、历史、科技、党史、互联网、国际等多领域知识和信息，以及采用了图片、文字、音频、视频等多种形态的内容呈现方式，形成全方位、多层次、多声部的舆论矩阵，[2]极大地拓展了学习内容的深度和广度。
在内容和选题的设定上，“学习强国”平台强化了议程设置能力。对于社会热点话题和舆论关注议题，“学习强国”第一时间从多角度展开报导，发表评论，给予较多篇幅、持续较长时期的报导。比如2019年春节期间上映的国产科幻题材电影《流量地球》，引爆了大众话题，“学习强国”平台发布了多篇关于该电影的报导，既有平台自产，也集合了各地方学习平台、新闻媒体的内容。[3]这类“接地气”的议题除了有效引导舆论，提升主流意识形态传播力影响力之外，也使党员更加了解社会舆论关注点，贴近大众心理，在实际社会行为各方面加深对党的理论理解。
在方法体系和内容体系建设上，“学习强国”平台加强了把关人功能。在以知识风暴、知识裂变为特点的信息爆炸时代，信息量并不能替代知识点，简单的信息罗列也不能代替逻辑严密的知识结构。如果在快速、海量的信息浏览中缺少对问题对理论对学问的深思熟虑，就存在误信传言、误传谬论、产生错误观点的风险。群体传播中的把关人只允许符合全体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播渠道。“学习强国”平台依托中宣部的背景和资源条件，整合权威资源为广大党员学习新思想、理论与知识提供了可靠的平台。
二、“学习强国”平台在管理、内容传播方式上的创新可以在学习方法上解决“怎么学”的问题
党员在“学习平台”注册时要标明所属党组织，成为用户后可以在线上找到党组织，并有效地扩展了基层党建工作的范围，打破了时空限制。在“组织群”中，视频会议、电话会议等功能可以促进党员互动和学习交流，将现实中的各基层党支部通过互联网方式延伸到线上，成为开展党建新阵地。
为提升用户使用的活跃度和参与度，“学习强国”设计了用户激励机制。在进行登录、阅读文章、观看视频和答题等环节均能获取相应的积分，当积分达到一定数量时可以兑换奖品，同时还能显示组内的积分状态和排名情况，改变了以往较为生硬的政治学习形式，在学习同时马上获得积分，这种即学即得的学习模式可以极大提升学习成就感，促进学习积极性；进行交流学习的同时也营造了一个学习上“比学赶超”的良好氛围，督促党员自觉学习，提高认识。
“学习强国”平台在对内容生产、传播过程中改变了传统学习以文字为主的方式，大力推进使用短视频、动画视频、音频、图片等方式，将党政要闻、时事热点、历史知识、文化故事等内容以受众喜闻乐见的形式传播。比如，2019年“两会”前夕，平台发布了动画短片《时小刻：两会课堂》，将“什么是两会”的知识以轻松、活泼的口吻进行传播。高校中的党员多为中青年群体，对于“学习强国”中的个性化内容定制、收藏、分享、提醒等功能使用更为热衷，有效提升用户黏性，促进学习的长期坚持。
三、利用“学习强国”平台创新高校学习型基层党组织建设的路径
高校相对于其他社会组织机构，在推进学习型党组织建设的过程中具有自身的特点和优势，比如党员整体素质较高、科研学习能力比较突出，理论优势比较明显，学习资源丰富等。同时也存在各种问题，比如学习形式停留在开会传达、集中学习，缺乏多形式、有成效的学习方法和途径；党支部成员学习积极性不高，以忙于事务性工作为借口，或认为可以凭借以往工作经验应付，为完成上级任务而学习。
“学习强国”在其内容设定、体系构建和方法设计上进行创新，利用好“学习强国”平台创建学习型党组织可从以下几方面着手。
1、重视发挥党委理论中心组的作用，建立健全学习制度
习近平总书记强调，党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。“学习型党委理论学习中心组在高校学习型党组织建设中处于领导核心地位，统帅着整个高校学习型党组织建设。” [4]发挥好高校党委理论中心组的作用，对“学习强国”平台的内容体系、方法架构要进行充分研习，制定各级党组织的学习计划，在学习计划上有的放矢，在内容上对症下药。
2、建立长效学习机制，制定科学考核办法进行有效监督，
建立健全长效、可持续的学习机制，能在最大程度上保证学习的连贯性和有序性。首先，要建立保障机制，通过增加党建经费、提供党建阵地等物质保障和制度保障，来确保学习的可持续性；其次，建立党组织的自我完善和创新机制，将理论和实践相结合，提升学习吸引力；再次，建立科学有效合理的考核评价机制，根据岗位职责对教师、教辅、学生党员等设定考核机制，在实践中及时反馈情况并予以调整，加强对学习过程的管理，并将考核结果与评优评奖、职务晋升相结合，有效监督促进党员学习。
3、拓展线下通道，丰富学习形式，展现学习效果
学习最终目的是要应用到社会主义事业实际建设中来，在平台学习过程中，学以致用，将学习成果转化为实践的持久动力。严格执行“三会一课”制度，以主题党日活动为抓手，开展形式多样、内容丰富的主题党日活动，加强党员在线下的交流学习，在实践活动中加强对理论学习的效果。比如到革命纪念场馆、旧址等地开展“体验式”“沉浸式”学习，接受红色教育和思想熏陶；还可以开展志愿服务、社会实践活动，到基层了解国家建设情况，到各界群众中宣传党和国家的建设方针、政策。
加强高校学习型党组织建设，是学习宣传贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的具体抓手，“学习强国”平台的内容、方法和管理体系设定能够创新性解决高校学习型党组织“学什么”、“怎么学”的问题，利用好“学习强国”平台助力高校学习型党组织建设，培养党员不断适应时代需求的能力，推动学校科学发展。
参考文献：
[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[Z].2017-10-18.
[2]刘汉俊.以媒体融合优势做强“学习强国”学习平台[J].先锋,2019(02):12-15
[3]周浒.“学习强国”APP：新时代主流意识形态传播的实践创新[J].新兴传媒,2019(12):49-51
[4]黄建军.高效学习型党组织建设研究[M].北京：社科文献出版社，2014
本文系 2019年广东省青少年研究共建课题成果，课题编号：2019GJ034。
作者简介：刘丽华，女，1989年生，助教，硕士研究生，主要研究方向：党建、团建、思想政治教育