杨志承 马旭远
哈尔滨华德学院 黑龙江省哈尔滨市 150025
摘要：伴随着我们国家经济的持续快速稳定发展，很多行业都展现出了繁荣发展的景象。这样的一种发展趋势，使得我们国家在关注物质文明发展的过程中，也开始关注精神文明建设。所以，伴随着新课程变革的持续快速深入，指出了对素质教育理念进行创新的方式。有鉴于此，本文针对新课程发展变革下的高校教育进行分析，通过素质教育的内涵和意义对于当前高校素质教育的实际情况进行分析，并给出了相关变革建议。本文进行研究的目标是为了能够有效的提升目前大学在教育在质量创新上做出的贡献。
关键词：素质教育；大学教育创新；新课程改革
前言
当代大学进行教育最终的目标是为了让大学生能够形成准确的自我认知，从而对于他人以及社会形成责任感，不断的追求知识并且不断的探索和不懈的进行追求，和自然环境保持一种和谐的相处关系。面对当前新时期教育产生的新问题，以往的教育方式并不完全适应于当前的教育模式。这样的一种创新，让学生在日后生活中，可以提升学习上的积极性，持续的提升自身的素质，一致与社会规律还有与三观保持一致。所以，怎样在当前不断创新的素质教育背景下去进行高校教育，已经变成了当前学校教学的当务之急。
一、素质教育的内涵和意义
素质教育主要指的是按照人自身的发展以及社会发展提出的具体要求，不断提升全体学生自身的基础素质，尊重学生自身的主体性以及主动性，侧重人在智力上的潜能开发，使其能够有一个人健全的人格为当前教育的基础特点提供保障，素质教育是当前社会运转的不竭动力。针对个人来讲，这不但是生存的基础需求，同时也是当前发展的必要需求。针对当前的社会来讲，它不仅仅是当前社会发展提出的客观需要给予满足，同时也是对于个人发展提出的主观要求。针对全社会和对于国家甚至是全人类都具备不可忽视的意义。执行素质教育能够为我们国家当前的发展提供不竭的发展动力。
二、当代素质教育背景下高校教育创新存在的问题
（一）传统教学模式
我们国家以往教学主义是基于理论去展开教学，课堂教学形式较为固化。其主要是基于教师在课堂上去对学生简答的进行知识点的讲述。这样的一种教学形式具备的优点是能够非常系统的完成知识点的讲解，认真听讲的学生能够从中获得零号的启发。可是，以往的教学形式存在非常大的问题弊端，特别是针对当代的学生来讲，玩手机和看杂志，睡觉和上课聊天等对于课堂教学产生影响的恶习屡禁不止。当前有部分学生提出，大学生活主要是“下课、课后、课堂、宿舍里玩”，只有在进行考试的时候才会“疯狂”的去抄写同学的笔记。结果，部分学生在大学中会丧失自己的时间，并未掌握真正的学习技能。
（二）理论性的心理健康授课
当前，为了让课堂教学保持创新进步，我们国家高校当前义务教育的思想政治教育以及心理健康教育只是停留在表面。教师进行课件的准备，并且使用课件去完成相关理论的讲解，同时需要在进行考试之前完成知识点的绘制，帮助学生能应对考试。但是学生对于这些课程并不是十分的关注，许多学生在面对生活压力和学业压力以及就业压力额同时，都并不能够自己处置产生的问题。极端学生经常会觉得不知所措，无法找出处置问题的方式时经常会采取非常的措施，这会对自身以及他人产生非常恶劣的影响。
三、解决素质教育背景下高校教育创新问题的建议
（一）实施科学教学
进行教学方法的创新是教师教学工作中的重点。它需要从多媒体渠道的信息化教学和学生感兴趣的热点和教学设计到的内容等很多不同先进的教学形式，让其能构成一种全新的教学模式 [2]。引导学生在进行学习的同时学会独立思考，将学生对新知识学习的渴望激发出来，注重学生在言论上的自由，让学生能够勇敢的进行思考并提出自己的意见。例如面对话题，因为学生本身具备自学能力，老师能够使得学生能够完成课堂的引导，将注意力摆在学生的身上。使得学生能够在观察和分析，总结问题的同时能够掌握相关的知识。
（二）重视心理健康教育，提升学生个性
大学生其本身属于一个非常特殊的学生群体，其心理的特征十分明显。侧重大学生在心理健康上的教育，能够让学生自身的人格得到提升，展现出以人作为核心的教育教学理念，完成高校教育的持续创新。所以，高校需要基于以下几点去着手强化大学生在心理上的健康教育：（1）改善心理健康理论教学形式，进行整体的心理素质教育。 （2） 完成理健康教育上的讲座，为师生提供进行专业学习的机会。（3）聘用心理咨询师，及时针对患有心理疾病的学生去完成心理上的疏导。（4）建立一种树洞式的心理告白区，为存在心理疑虑可是因为害羞而受到阻碍的学生提供发泄与进行倾诉的平台。
（三）缔造校园文化，营造优质教育环境
高校属于一个优质的文化区，需要完成教育上的创新，切记只是停留在学术研究的领域。课余生活同样也是创新素质教育的核心基地。塑造一个理想的进行素质教育的校园教学氛围，让学生能够在进行生活中潜移默化的去达成教育创新的目标[3]。例如：创办多元化的校园社团文化节，让学生的课余时间变得更加的丰盈，使得学生对日后的生活有强大的自信心；让校园服务设施得以完善，在校园建立“以人为本”的一种观念，让学生能够体会到学校对其给予的集体关怀，温暖提升了学生自身的集体感；强化校园美化，学校是学生进行生活的主要场所，环境上的优化会对学生自身的心理转变产生影响。
结论
本研究主要分析了新课程变革影响下高校执行素质教育过程中产生的问题，并给出了相对的几点建议：执行科学教学和关注心理上的健康教育，不断的提升学生素质以及个性发展，缔造一个良好的校园文化环境，希望本文的研究内容可以为具体的教学提供有益的帮助。
参考文献
[1]包银山.地方高校组织文化影响下的素质教育创新途径探索[J].黑龙江高教研究，2017，16（3）：174-176.
[2]张蓉.浅析素质教育背景下大学体育教育创新路径选择[J].当代体育科技，2015，5（12）：150-150.
[3]徐忠君.创新教育背景下高校的教学管理研究[J].经济管理：全文版，2016，（8）：00083-00083.