史颖雪
河北省邯郸市丛台区广安小学
摘要：随着受“互联网+”环境影响，我国教育面临前所未有契机与挑战，小学信息技术课程教学受其影响通过多种不同教学方式对教学内容进行丰富性尝试。慕课、微课混合式教学多种形式使小学信息技术课程教育散发全新活力。促使小学信息技术课程学习具备开放与创新性教学生态。
关键词：互联网+；小学信息技术；课堂教育
随着“互联网+”时代到来，教育出现翻天覆地变化，使教学模式向多方向进行发散。激发学生进行个性化自主与转移学习，使学生获取知识不再仅限传统课堂，而将学习内容放在课堂与课外同时开展。发散式学习使得学习更加轻松便捷，也便于各学科间相互融合。
一、“互联网+”下小学信息技术促使自主学习方式更为自主
在当前“互联网+”环境下，小学生学习可通过网络微课优质平台可以获取重要信息，小学生通过自主学习及探究方式从网络渠道获取和自己能力相匹配信息与技能。通过网络渠道掌握小学信息技术课程所授内容及针对解决问题方式，通过多次实践提升自己信息素养。
例如在学习《收发电子邮件》课程时，学生可以通过不同渠道获取对此操作技能。经教师稍加点拨，学生可根据网站注册提示进行自主操作，同时可借助微课平台搜索关于收发电子邮件相关微视频教学。通过当前以短小简洁有趣方式著称微视频是学生更愿意接收方式下对知识点进行掌握，从而实现个性化学习。
学生在一种无教师辅导情况下进行自主性学习。通过学会邮箱申请，掌握其中所涉及各个知识点而进行深一步学习。通过新注册邮箱进行学生与学生、教师与学生之间通过邮件方式进行信息来往。尝试操作正确输入对方邮箱地址、主题、内容基本操作。在整个邮箱申请过程中，大多数学生可在教师不指导情况下独立完成，而提升学生自主学习能力。教师在学生学习过程中只是起到辅助学生学习作用，最所学内容做进一步梳理。这种开放自主发散型思考方式学习环境有助于促进学生践行个性化学习。
班级小组通过协助方式学习，在按需学习方式状态下使学生对知识、 目标及需求有不同理解。根据自身需求去不断通过自己努力解决通往目标上难题，从而提升学生自身信息素养，使得学生自主学习能力更为高效。
二、“互联网+”下小学信息技术合作更为高效便捷
“互联网+”需要教师具备更为灵活教学方式，教师需根据学生实际情况及实际学习需要，同时考虑到教学目标。通过多种教学方式为小学信息技术课堂注入新活力，从而保障课堂活跃性与趣味性。从而进一步激发学生对小学信息技术内容学习欲望及探究热情[1]。
在传统教学模式中采用小组合作方式并未实现真正内容合作与对所学知识深入学习。而在“互联网+”环境下，教师通过借助网络强大功能平台，同时借助电子白板、平板终端设备。通过对内容加以选择，为学生提供丰富教学资料。同时引导学生借助移动终端平台对所学内容进行线上讨论与实时评价。还可以通过小组分工方式，在过程中查看其合作进度以及在学习过程中所遇问题，使更方便分享与总结合作，而实现智慧教学、评价与管理。学生所创作新品可通过多种平台进行实时分享。此学习方式更为开放、交流互动更为频繁，更易形成思维火花碰撞出新[2]。
在教授《创作演示文稿》一课中，教师可通过开展主题性教学方式，以校园文化建设为主题进行分组合作。一方面使学生针对学校办学理念，校园文化环境建设及学校智慧教育问题。让学生通过畅想表达自己观点及对学校期盼，从而提升学生对学校认同感。另一方面培养学生积极合作精神，以此提升学生自主学习、竞争、合作意识。以校园文化建设为主题合作学习可采用课内及课外方式进行学习。但务必保证各组数据信息不定时进行更新同步。保证每位学生都能了解自己班级及小组进度，使学生在合作中学习，合作中竞争，同时在竞争中提升。这种积极向上竞争方式才能真正激发学生学习热情，进而使学校保持良好学习氛围[3]。
三、“互联网+”下小学信息技术泛在化学习方式更为实用
泛在化学习方式是一种新型学习方式，是基于网络泛化背景下。课堂教学方式随网络技术发展进行不间断变革，以提高学生泛在化学习能力，帮助学生养成随时随地进行学习与良好学习习惯。泛在化学习重点在于使学生每时每刻，想学就学。教师通过开展泛在化学习主题，进一步引导学生进行泛在化学习，借助互联网优势对信息海洋中知识进行梳理、提炼、总结归纳形成新知识，同时在多次实践中快速构建知识架构。从而为将来解决实际技术问题打下坚实基础。学生在泛在化学习过程中需要教师积极引导，通过巧妙方式激发学生学习 热情，使学生更好参与到学习过程中，从而更好实现泛在化学习意识与良好习惯培养。
结束语：
小学信息技术课程重在培养学生用信息技术思维及手段去优化 学习生活方式，通过巧妙利用互联网资源使学习更为多元化，通过打破传统学习时间方式、限制而提升学习品质。教师在教授过程中主要任务是引导学生学习作用，通过引导使学生养成良好学习习惯。
参考文献：
[1]陈岑.“互联网+”环境下的小学信息技术课堂[J].江西教育,2021(15):83.
[2]钱楠.试析基于“互联网+”时代下的小学信息技术新型课堂教学模式[J].科普童话,2020(18):97.
[3]包磊.“互联网+”环境下信息技术与课堂教学的深度融合[J].甘肃教育,2019(19):49.