谈如何提高小学藏语文高效课堂的效果
旦珍
拉萨市墨竹工卡县尼玛江热乡中心小学 850200
【摘要】随着教育事业的不断深入发展，打造高效课堂已经是越来越多的学校的共同发展目标，积极培养小学生的核心素养已经成为不可忽略的重要教学课程。教师积极改变传统的教育模式，关注学生的全面发展，使小学生能够有基础性的思维逻辑能力和较强的语言沟通能力。藏语文作为藏族人们基础性的课程安排，却有些人们认为考试中涉及的藏语很少，没有必要进行深入的研究学习，但是藏语文作为我国独具特色的民族文化，我们一定要关注藏语文的教学发展，注重藏语文的课堂效率。
【关键词】小学，藏语文，高效课堂
【正文】小学藏语文课程和普通话地区语文课程的重要性是毫无差异的，都在教学中占据着极其重要的地位。更是提高小学生藏语言能力的重要课程，有利于学生提高自己的理解能力，了解中国博大精深的文化，增强自身的综合素质。教师在其中更应该发挥着自己独特的引领作用，与其他藏语文老师共同商讨教学课程的设计与安排，提升自身水平，对不合理的授课方式及时进行改正和创新。本文针对如何提高小学藏语文高效课堂的效果遇到的问题，重要性以及改进策略进行了详细的分析。
一、提高小学藏语文高效课堂效果的重要性
小学正是启发学生思维和锻炼学生各种能力的重要时期，注重藏语文高效课堂的开展已经成为重要趋势，高效课堂的实施效果显得尤为重要。教师们吸引了学生们的注意力，学生们真正的乐于学习，课堂的氛围也随之带动了起来，课堂效率自然得到了显著的提升。学生们在其中对藏语文的认识又深了一个层次，热爱度也会更深，自己的语言沟通能力也会在不自觉中得到了增强。教师们也会使学生们了解更多中国文化，提高藏语文学科成绩并且为升学率做出贡献，还增强了学生们的民族自豪感。
二、提高小学藏语文高效课堂的效果时出现的问题
学校没有依据时代发展制定相应的符合学生实际的教学方针，也没有定期对教师团队进行思想革新，仍旧循规蹈矩的进行低效率教学。相关藏语文教师没有提升自己的知识水平和创新能力，在出现授课问题时不及时和其他同事进行沟通交流，导致不能及时做出正确的选择和决策，没有抓住学生们的兴趣点做到从实际出发。学生们只是对藏语文了解到一些皮毛，上课的积极性不高，不能根据教师的提问做出相应的回答，自主学习的意识淡薄。
三、提高小学藏语文高效课堂的效果的改进策略
3.1灵活运用各种授课方式，提升教学质量
小学生的注意力容易涣散，所以教师们要利用好课上时间提升教学质量。可以采用情景教学法或是利用多媒体进行教学，把学生们都带入到生活实际当中，以便于让学生们更好的理解学习到的知识，加深印象，多适用学生喜闻乐见的方式进行授课，可以在很大程度上提高课堂效率。可以把学生们分成小组，并且分配任务要求小组之间合作完成，这不仅可以锻炼学生们之间的默契度，还可以加深同学们之间的关系，营造和谐友爱、优秀的班集体。
例如：在学习二年级藏语文《小猫钓鱼》这节课程时，在开始课程之前教师可以在多媒体上播放小猫钓鱼的视频，首先吸引学生们的关注点。在看完视频之后由教师对学生提出问题：“大家觉得小猫犯了什么错误呢？可以和小组的同学们共同讨论一下。”让学生们在讨论中提升自身的能力，并且要选取一些学生说一下自己的看法和观点，最后由教师指出文章的重点，告知学生们应该怎么做和其中的道理。从根本上提升课堂的氛围和教学质量，打造既优质又有趣的课堂。
3.2学校安排创新课堂，培养学生想象力
小学正处在思想萌发的重要阶段，在小学时期培养学生的创新能力也是十分重要的。学校一定要安排一定的创新课程，激发学生的想象能力，教师要注重以学生为主体，关注学生们的想法。教师要加强引导，多用鼓励的话语去激励学生们，培养学生们的好奇心和敢问敢答的信心，依据学生们的爱好制定特殊的创新课堂，多方面培育学生的能力和综合素质。学生在其中要积极参与，不断想象，更要敢说敢做，充满自信。
例如：在学习藏语文二年级《骆驼和羊》这节课程时，教师要让学生们先了解一下故事的梗概，原文的发展是骆驼和羊都只看到了自己擅长的那一面，却没有看到自己的短处，盲目自信。教师可以让学生们发挥自己的想象力，想象一下如果骆驼和羊都认识到了对方的长处呢？它们会不会互相帮助呢？每个学生的思维方式都不相同，老师要尊重学生们的想象，并且要鼓励他们，对于敢说出自己想象的同学要加以奖励。
【结束语】总的来说，在小学藏语文学科上打造高效课堂可以在许多方面获得好处。教师可以适当的减轻自身的压力，开阔自己的视野、增强自身的实力；学生们不仅可以得到充分的语言表达特权，自由的想象力，还可以在全方位提升自己，得到好的成绩。课堂上也会呈现出一派生机勃勃，乐于学习的氛围，学校也会得到赞扬的呼声和升学率的显著增高。但是，校方和教师团队仍要继续努力，寻找更多高效的教学方法，为祖国的未来提供源源不断的后备资源。
【参考文献】[1]南交吉.基于传统文化的小学藏语文教学探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):279.
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