郑义 杨凯名
哈尔滨华德学院 黑龙江省哈尔滨市 150025
摘要
在当前社会发展的过程中高校的办学形式变得多种多样,其中校企合作的方式是目前高校办学中新型的办学模式，这种新型的教学模式已经得到了社会的广泛认可。然而，面对有着不同的人文氛围，教学目标，教育环境，以及培养方式的学校和企业这两个群体，思想政治的开展怎样能够取得相应的效果是目前社会上对高校办学提出的主要问题。
关键词:校企合作；高职学生；思想政治教育
一、校企合作办学条件下对学生思政教育的独特性
1、教育实施者的独特性
目前，高校的思想政治教育在应用校企联合教育培养的形式下，实施教育的角色是由高校自身的思政教师以及企业方面指派的辅导教师两部分组成。由于在教学方面学校教师以及企业辅导教师之间存在巨大的差异，例如在教学任务的布置上、教学时间的管理上、在教学内容的安排上以及教育管理的方法上。所以对于高校学生往往难以在短时间内适应。因而会产生心理焦虑、思想盲从等一系列的问题，在高校开展政治教育的以及学校的管理工作上带来了一定程度上的影响。
2、教育主体的独特性
学生作为学校教育的主体在校企联合办学的情景下，学生的角色发生了巨大的转变，不仅作为学校教育环境中的学生，还在企业的环境中扮演着员工的角色。学生在双身份的角色中受到学校以及企业的双重管理和制约。学校和企业之间在管理体制方面存在很大的不同，同时在文化理念、职业道德以及伦理规范方面都有很大不同。因此学生对角色意识，思想与心理的选择会产生困惑。他们会受到企业教育的影响以更现实的眼光和思想接触现实社会，这种观念与学校教育的理念有强烈的反差，对学生思想，心理，言行方面产生负面影响，让学校在给想政治教育以及管理方面产生困难。
3、教育介体的独特性
在校企联合教学的模式下，由于教学的时间以及空间的变化，所以思想政治教育的载体除了传统课堂，书籍，教师以及学习氛围确保和加强学校的思想政治之外，在教育上，有必要积极探索思想政治教育的新的方法、新的目标、新的内容以及新的实施途径。例如，一些公司要求思想政治教育者更多地集中于允许学生充分利用和整合公司的卓越资源，以在公司实习，实践培训和实践教学中对人进行教育，以便使学生在不知不觉中感受企业的文化和精神。以学生为主体进行教育，从而提高学生的政治素养，思想素养和职业素养。然而，在从他律转向自律的过程中，学生常常缺乏正确的指导和激励，这使得合作培训学生感到无聊以及逆反心理，导致思想政治教育的开展工作受到很大影响得不到预期的教学目标。
4、环体方面的特殊性
在实施校企合作的过程中不仅要对学生进行培训，以完成学校的理论学习任务，还要接受企业内的实习，培训以及实践的任务安排。由于学校的功能，教育目标和运行规程完全不同于企业。因此，学生在从校园熟悉的环境转变到企业陌生的环境时，所面临的人际关系复杂，学习内容繁杂，管理制度苛刻等方面的转变。这些方面的变化和差异使学生感到紧张和恐惧。
5、其他相关因素的变化
在校企联合教学的模式下，通常基于企业的需求对学生进行定向的培养。由于合作培训和教学计划的不同要求，将增加一些课程以及企业生产实习的机会，学习内容的增加同时会增加学生在学习上的压力从而让学生感受到疲倦和焦虑。另外通过校区合作培训的学生在毕业后可以立即可以进入企业工作，于是学生就会产生自己已经被雇用了的想法。认为只要他们通过考试，他们是否学得好就无关紧要。因此，在这种条件下，合作培养的学生很容易产生懈怠的想法，从而导致学生缺乏目标，行为松懈的现象。此外，由于一些学生自身的素养不能满足企业的要求以及他们的职业计划不明确或者“缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信的精神，无法正确地处理眼前和长远的事情。长期利益，个人利益和企业社会的关系，职业生涯发展中的利益关系与理想与现实的关系。”往往会产生自卑感和消极情绪，不利于他们的未来学习和职业发展。
二、校企合作模式下加强学生思想政治教育的途径
1、发挥高校思想政治理论课的主渠道作用
在校企联合教学的模式下，高校发挥思想政治课程的主要渠道就是通过教师课堂教学用先进的政治理论武装学生的思想。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的具体要求，进行马克思主义理论教育和中国化的最新成果，帮助学生树立正确的“三观”，指导学生健康成长。
2、发挥学院党、团组织持续育人的重要作用
在学生思想政治教育的发展与管理中发挥着积极作用的学校组织包括党的总支部委员会、团的总支部委员会、学生会等组织。在当前，在一些高校中，党的总支部委员会，团的总支部委员会和学生会的工作不能正常运行，不能起到指导学生建设思想道德的作用。所以，有必要加强党的总支部委员会，团的总支部委员会，学生会这些部门的建设，同时完善部门的规章制度和管理人员的配备。实践证明，党的总支部委员会，团的总支部委员会和学生会之间的责任分工紧密合作将有助于把学生的思想政治教育从课堂带到企业并发挥作用。教育理论的优势在于指导学生的学习和实践以及日常管理和解决学生思想政治工作中的一些问题，体现了思想教育的科学性和实用性。
3、充分挖掘企业的思想政治教育资源
在校企联合办学的背景下，学生的思政教育工作的开展中学校可以根据合作企业在文化观念，竞争意识以及团队精神等方面的资源，进行针对性的课程教学活动。一个企业优秀的企业文化是决定公司的发展方向，凝聚员工精神，约束员工的言行，稳定员工的思想，鼓励员工进步，从而促进企业发展的核心。所以在此种教育的模式下，高校可以聘请相应企业的专家到校进行专项的报告对学生进行培训，同时组织学生利用假期时间到相应的企业进行实践学习，邀请员工和学生进行座谈会等各种形式的活动，使学生了解企业并且能够尽快开展公司业务。使他们能够在学校就接受到企业文化的影响以及学习企业价值观。
4、加强实践环节的思想教育
在校企合作培养的模式下，学生去相应的企业实习依然是一种实用的学习手段。要在这一环节加强学生思政教育，必须注重思政理论与工作实践的结合，从而提高思政教育有效的针对性以及增强思政教育中对学生人格的培养。所以，高校和合作企业为学生传授的思政教育的内容，不仅应包含学生的政治素养、道德修养、行为准则以及职业道德这些方面，还应包括学生在进行社会生活时有关的内容。
5、创建多元的思想政治工作的评价体系
在校企合作培养的模式下，对学生的评价应该是包括学习中的全部过程，学习中的全方位以及通过多角度的。例如学生在实习培训中的日常行为实践，在实习培训中体现的职业道德和职业素质。为了培养学生在日常生活中有良好的道德品质以及行为规范，课程还对学生进行日常行为评估包括生活、学习以及社会责任感等几个方面。此类考核成绩在课程总成绩中占40％的分值，并由讲师和辅导员根据学生在不同环境中的表现进行评估，课程中的专业知识成绩同样在课程总成绩中占40％的分值，由老师根据学生的课程学习情况进行评估；课程在实习培训期间的成绩在课程总成绩中占20％的分值。它主要侧重于学生在应用课堂所学知识这些方面，并评估他们是否具有良好的职业道德，职业能力以及职业素养。通过这样多元化的评价体系帮助学生快速适应角色的转变，更好的进入到工作的状态中。
三、结束语
校企合作培养这种教学模式使大学生可以在两种不同的环境（高校和企业）中交替得到不同的思政教育。这将有助于学生了解企业，了解社会，了解国情。它将帮助大学生磨练自己的意志，培养自己的品格和发展才能。对大学生增强责任心，为人民服务，为祖国做贡献有重大的意义。
参考文献：
[1]戴志.校企合作培养模式下大学生思想政治教育新探[D].西南交通大学，2010.
[2]杨树虹.校企合作、工学结合模式下思想政治教育的困惑与出路[J].学校党建与思想教育，2011，（33）.