高博
（重庆市渝北区长安锦绣实验小学 重庆 渝北区 401120）
摘要：随着我国教育事业的不断进步与完善，新式的趣味识字教学法在语文教学中被广泛实施应用，各个学校都发现了趣味识字教学法的作用和意义，此教学方式大大激发了小学生对学习的积极性，增强了学习效率和质量，为以后的教学打下了良好扎实的基础，本文针对趣味识字在小学语文教学中的应用展开研究探讨。
关键词：趣味识字；小学；语文教学
前言：小学生的大部分时间都是在学校中度过，所以小学教师对小学生的影响是最大的，而对于小学生，他们有着好动活泼的天性，无法长时间进行枯燥的学习，教师应当灵活改变实施趣味教学手法，让小学生可以在快乐中学习，提高学习的积极性，更高效地完成教学内容，达成教学目标，并为小学生打下良好的语文基础，方便小学生今后能高效的学习。
一、小学语文中实施趣味识字法的作用
（一）提高小学生学习兴趣
小学生正处于活泼好动，对事物有着强烈好奇心的时期，传统的教学手法抓不住小学生的眼球，使小学生提不起兴趣，坐不了多久思绪就飘走了，课堂效率较低，针对小学生的这一特点，采用趣味识字法教学，可以瞬间吸引小学生的注意力，提高小学生对语文识字的兴趣，高效达成教师教学目标，方便小学生更好地理解知识，在趣味教学法中，教师有耐心的加入一些趣味小故事引导小学生思考还可以拉近师生之间的感情，对以后的教学都有着很大的帮助[1]。
二、小学语文中实施趣味识字教学的策略
（一）多媒体教学
在当前科技的飞速发展下，多数课堂都会采用信息技术多媒体教学，多媒体教学可以让教学更加高效，避免了不必要的时间浪费，利用多媒体实施趣味识字教学，教师可以在课前准备制作有趣的PPT课件，将汉字的构成做成小动画，比如：“汗”这个字由水构成，但会有干的时候 “男”这个字在古时候是代表在田间努力工作的男人，或是“山”这个字先放上山的照片，让学生猜猜看这是什么字，小学生会很容易就猜到这是什么字等等，同理，教师还可以向小学生展示更多有趣的文字演变的图片视频，使整个文字教学充满趣味性。还可以找一些关于文字形成的视频，讲述汉字的由来，给学生开拓眼界，比如较为出名的仓颉造字：仓颉曾是黄帝的史官，他将民间使用的文字都搜集起来，进行归纳，根据鸟兽的足印研究出了新文字，为中华文明文字的发展做出了巨大的贡献，被后人们称为“造字圣人”但这也只是传说，作为故事讲给小学生听，陶冶小学生的情操[2]。
（二）情境式教学
教师可为小学生合理组建学习小组，进行小组竞赛游戏，为学生构建情境式教学，将小学生带入到有趣的情境中，与小学生进行游戏，满足小学生活泼好动的天性，教师提前准备汉字卡片，可以将拼音或偏旁部首分开，将班级小学生分成四组，两两比拼，将各种偏旁部首组成文字，并将拼音放到正确的文字上方，最后那组正确的字数多就获胜，教师为获胜的小组颁发小奖状，激励小学生更加努力的学习知识，小学生在小组的游戏中也能促进提升学生情谊，两组比拼中也能让学生产生胜负心，增强学习兴趣，在快乐中学习到汉字知识，理解汉字的构成。
为了陶冶小学生的情操，深入理解汉字的美妙，教师应时常带领学生练习一些小书法，在书法内容布置中选择一些有规律的便于小学生记忆，如本次识字教学主题是植物，教师为小学生布置的文字都是草字头，如：花，草，茉莉，葵等，让小学生结合生活实际，自己找出更多草字头的植物文字，布置小课后作业，在收到完成作业后，教师讲小学生们发现的文字都列举出来，表扬小学生们的观察力，满足小学生的成就感，让小学生更加喜欢自主探索学习文字的乐趣[3]。
教师还可以结合本堂课所学到的文字拓展延伸出一些小故事讲给小学生听，比如讲到竹竿这两个字，有一则非常有趣的小故事，很久以前，有一位知县因为想挂帐子，所以让师爷去给他买两根竹竿回来，然而师爷将竹竿听成了猪肝，急忙跑到肉店去，对肉店的老板说：“我们知县老爷想要两个猪肝，你懂我的意思吧”肉店老板一听，赶忙切了两个猪肝装好，顺带还送了一对猪耳朵孝敬知县，师爷回去的路上洋洋得意，心想知县只是要猪肝，耳朵就归自己所有了，于是将猪耳朵放进自己的口袋里，回到县衙将猪肝递给知县，知县一看大怒：“你的耳朵哪里去了！”师爷吓得语无伦次：“耳...朵...在...在...我的...我的口袋里”
结论：小学语文的学习中，识字是最基础的，要想学好语文，想好更好地理解知识，就要先打下一个良好的文字基础，教师在对小学生进行教学中利用趣味识字教学法能很大程度的提高学生对汉语文字的理解，促进小学生学习语文的积极性，提高小学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]朱欣慧.传诵经典，感悟人文——小学语文教学中实施经典诵读[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(06):30.
[2]李富岚.有“料”，有“法”，有“形”——小学语文作文教学方法趣谈[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(06):74.
[3]徐丹丹.立足课内，拓展课外——群文阅读模式在小学语文教学中的构建[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(06):86.