黄圆艳
广西河池市罗城仫佬族自治县罗城·深圳实验小学 546400
摘要：随着新课程改革的逐步深化与推进，语文学科作为开展素质教育的主要平台，小学语文教学在基础教育中所占的地位也在不断上升。鉴于新课程大力倡导素质教育理念，构建小学语文高效课堂教学的重心已经由以往专注提升学生的学习成绩，转化为促进学生的全面发展，而新课标的提出也为小学语文高效课堂教学的构建指明了方向。因此，如何才能在新课改的背景下构建高效的小学语文课堂教学成为了当下小学语文教师所面临的重要课题，基于此，本文就新课改下小学语文高效课堂教学策略进行论述。
关键词：新课改；小学语文；高效课堂；探究
引言：课堂是教学的主阵地，提高课堂效率是高效教学的重中之重，因此构建高效课堂显得尤为重要。在开展教育教学改革中，高效课堂引起了广大教育工 目标提出了新的要求，教师要在传道、授业、解惑的基础上注重学生综合素质的培养。文章主要以语文这门学科为例，探讨新课改背景下如何构建高效的语文教学课堂，以此来为日后教学工作的开展提供参考。
一、新课改下小学语文高效课堂的要求
（一）坚持以学生为本
教师和学生是课堂教学的两个重要主体，那么，何为主？何为辅？一直都是教育界争执不下的一个问题。在过去的时间里，我们推行以教师为主体，作为课堂教学的主导者，教师占据着绝对的主体地位。在新课改实施后，要求教师打破这种传统的教学模式，以学生为核心对课堂内容和教学方法进行设计和开展，以求学生快速进入学习状态，提高学生参与课堂的积极性和主动性，主动获取知识的同时完成自己的学习目标。
（二）注重核心素养的培养
素质教育理念是新课改的核心教育理念，即在传授学生学科知识的同时，注重学生综合素质的培养，以此来促进学生的全面发展。从语文学科的特点来看，其教育教学需要满足学生表达能力、思维能力、理解能力和创新能力等多方面综合能力的提升，同时还要注重学生人生观和价值观的树立。这一教学目标并不是一朝一夕能够实现的，而是要经过教师的循循善诱和学生对知识的长期积累。在语文核心素养得到提升后，学生的课堂学习将更加高效。
二、新课改背景下小学语文高效课堂的有效途径
（一）创新语文课堂教学理念
教学理念的创新对后续教学方法和模式的科学选择具有直接影响，在新课改背景下，语文教学需要摒弃传统以应试能力培养为核心教学理念，转为注重学生核心素养的提升。所以，在日常课堂教学中，教师需要为学生提供大量丰富的学习资源，同时充分发挥教育引导和指导作用，让学生在语文知识的海洋中畅游，并在此过程中不断提高自身的语文素养。而不是一味的依赖题海战术让学生积累经验，这样会将学生的思维禁锢起来，降低学习效率。与此同时，教师还要注意与学生师生关系的建立，良好的师生关系有助于教学效果的提升，也是促进教学目标实现的重要因素。
（二）深入挖掘教学资源，实现科学整合
随着计算机技术和网络技术的广泛应用，教师和学生获取语文知识的渠道越来越多，但并不是所有资源都是有价值的，这就需要教师做好教学资源的挖掘工作，并根据已经梳理好的资源对教学过程进行优化和完善，这也是实现课堂教学高效性的重要手段。“书读百遍，其义自见。”没有充分的朗读就谈不上对文章内容的理解，甚至产生疑问。给学生充分的读书时间，完成“五不”的要求，即正确、流利地朗读课文，要求做到不读错字，不添字，不漏字，不重复，不回读，停顿恰当，有畅达感和节奏感。要达到这些要求，学生必须集口、眼、耳于一体，集中心思地读。教师还要作必要的读通检查。 读通课文是培养阅读能力最重要最基本的要求。例如，在开展语文阅读教学时，教师不能将重点全部放在文章内容的理解上，同时还要引导学生对文章写作背景、作者的情况进行了解和掌握，在每个阶段的语文复习中，也可以将作家识别作为一个专门的知识体系，学生需要掌握每位作家的代表作以及文章内涵等，帮助学生加深对所学知识掌握的同时，也可以培养学生的发散性思维，促进学生的全面发展。
（三）加强探究合作，促进创新思维
探究合作是新课改背景下语文教学的一个重要手段，其不仅可以丰富教学形式，而且还可以让学生在探究合作中获取到新的知识，实践证明，由学生自由探究而获取的知识要比教师的讲解在其脑海中更加深刻。比如说，在学习屈原的《守株待兔》这寓言时，教师可以将引导学生以小组合作的模式对这部作品的内容进行翻译，并总结该作品对后世的影响，探究的方法有很多，可以借助网络搜集资料，也可以阅读相关书籍进行分析、总结。在学生探究的过程中，学生获取到的知识远不止对作品的翻译和后世的影响，更能进一步拓宽学生视野，帮助学生提高学习效率。
三、结束语
高效课堂是我们永远不老的话题，古人常说：“授人以鱼，不如授人以渔”。新课堂模式体现“不学不教、以学定教、以学促教、以教导学”的课堂教学理念，让学生学会自主学习，学会合作学习，从而形成有序课堂。尊重学生、鼓励学生、帮助学生在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩，就是我们的高效课堂教学。
综上所述，得法于课内，得益于课外。高效课堂要能引发学生的学习兴趣，新课程改革不单是对教学内容进行了更新，同时也对学生培养目标提出了新的要求，教师要在传道、授业、解惑的基础上注重学生综合素质的培养。
本文主要以语文这门学科为例，探讨新课改背景下如何构建高效的小学语文教学课堂，以此来为日后教学工作的开展提供参考。随着新课程改革的不断深入，传统语文课堂教学模式中呈现出的弊端越来越多，导致教学效果不尽人意，阻碍了教学目标的顺利实现。所以，通过教学模式和方法的创新来提高课堂教学有效性已经成为当前语文教学的一项重要任务。从本文的分析我们可以看出，为了进一步实现教学课堂高效性，教师除了要摒弃传统的教学理念，创新教学方法和模式外，还要注重自我提升，在日常工作中不断积累经验，完善自身的知识体系，以此来更好的在教学中做到言传身教。
参考文献：
杨萍. 初中语文重点难点教学探索[J]. 教学管理与教育研究,2016,04: 57-58.