胡明微
福建省惠安县紫山中心小学
摘要：随着当前教育形势的发展变革，教师一定要对自己的标准有所提高，要让自己的观念和模式能够跟上时代发展的步伐，在教学和生活中都能够给予学生指导和帮助，这是教师必须要重点思考的一个问题，也是重要的教学目标之一。教师想要达到理想化的教学效果，一定要明确核心素养下对于语文教学的目标和要求，反思的当前教学中存在的问题，从问题出发寻找切实可行的解决策略。基于此，本文针对核心素养下的小学语文阅读教学策略展开分析。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学
引言：在语文核心素养的要求下，教师要更加明确自己的职责和使命，明确未来的教学目标和教学方向，朝着正确的方向去前行，这能够给学生提供更多的学习思路和方法，对于学生来说有很强的教育价值。为了让学生能够产生更好的学习效果，提高学生的阅读水平。教师要结合具体的教学内容，综合考虑学生的认知能力、学习水平、语文基础等方面，结合这些来设计教学方案，优化阅读内容，拓展阅读资源。教师在阅读教学中要将传统教学方式和现代教育技术有机整合，给学生提供更多自主思考和阅读讨论的时间和机会，让学生能够在阅读中获得快乐，这样学生才能够产生阅读的热情。
一、转变观念，以生为本
在核心素养下的小学语文阅读教学，教师要知道自己的教学任务是什么，在明确这一点的前提下朝着正确的方向去努力探索，找出有效的方式展开语文教学。为了实现这一教学目标，达到理想化的教学效果，教师一定要通过不断地学习去提高自己的教学水平、业务能力和职业素养，要成为新时代下合格的人民教师，这样才能够给学生的阅读和学习提供正确的指引。转变观念是提升小学语文阅读教学质量的第一步。
二、丰富教学形式，活跃课堂氛围
在小学语文阅读教学中，教师要结合小学生的身心特点去进行研究和分析，将活跃课堂教学氛围作为主要的教学目标之一，以此为前提来丰富教学形式，为阅读教学课堂增添新的生机与活力，让学生能够在一个舒适轻松的氛围下学习和阅读。
首先，教师在阅读教学中可以创设相关的情境，让学生的思想融入到课文背景中，与作者产生共鸣，理解作者的情感态度和价值观念，让学生能够更加深入地理解课文内容和作者情感。
例如：在《美丽的小兴安岭》这一课的阅读教学中，教师可以在备课时提前搜索和下载好相关资料，通过视频、图片等多种方式将小兴安岭的景色呈现给学生，让学生产生身临其境的感觉，从而让学生能够将身心都融入到课文描写的景色中，这对于学生来说非常重要。接下来教师可以给学生提出一些问题，让学生用自己的语言描述小兴安岭的美丽景色，让学生对于接下来要阅读的内容产生初步的了解，为接下来的教学提供保障。
其次，教师在阅读教学中可以采取一些趣味的教学形式，以游戏、表演等方式来吸引学生的关注，这种教学方式能够符合小学生的身心特征，让学生更加愿意主动投入到阅读学习活动中。例如：在《曹冲称象》这一课的阅读教学中，教师可以将学生分成不同的小组，让学生根据课文内容去进行分角色表演，将曹冲称象的方式以表演的方式呈现给学生，让学生更加深刻形象的了解文本内容。接下来教师可以让学生思考，如果自己是曹冲会怎样解决这一问题，有没有更好的方法来称象，鼓励学生大胆展开想象，发散思维，拓展能力，让学生的阅读理解能力得到提升，阅读思维得到训练。
最后，教师可以运用微课视频帮助学生解决一些阅读难点，对于学生来说，微课作为信息技术衍生下的一种产物，能够吸引学生的关注，对于学生能够产生较大的影响。为此在阅读教学中，针对一些比较难的阅读文本，教师就可以利用微课来攻克难点，让学生能够自主学习和提升。例如：在《两茎灯草》这一课的阅读教学中，因为这是一篇文言文，对于学生来说具有一定的难度，教师可以将文言文中的重要知识点分门别类地整理成微课视频的形式，包括古今异义、一词多用等，让学生能够根据自己的实际需求去学习，打破时间和空间的限制 ，让学生随时都能够学习。
三、拓展阅读资源，课内课外结合
在核心素养下的小学语文阅读教学，教师要保证学生的阅读量，在教材中阅读内容的基础上再通过线上线下等多种方式给学生提供更多的阅读素材，比如可以在班级内设置阅读角，上面定期更换和摆放一些书籍，这些书籍学生可以随时阅读；也可以通过线上给学生推荐一些阅读网站，让学生去选择自己感兴趣的文本学习。另一方面，教师更要保证学生的阅读质量，让学生在阅读时做好阅读笔记，边阅读、边积累，提高学生的阅读素养，丰富学生的知识储备。
结束语：
综上所述，在目前的教育发展趋势下，教师要明确在核心素养下小学语文阅读应该达到的要求和标准，朝着明确的方向努力前行，给学生提供正确的指导，丰富学生的阅读方式，让学生能够在一个舒适的环境下阅读和学习，促进学生语文阅读水平和综合素养的提升。
参考文献：
[1]包永清. 核心素养背景下的小学语文阅读教学方法分析[J]. 试题与研究,2021,(04):50-51.
[2]马丽霞. 核心素养在小学语文阅读教学中的培养策略分析[J]. 考试周刊,2021,(11):51-52.