张杨
靖安县仁首中心小学
摘要：语文学习是人们沟通与交流的基础，尤其是小学语文内容的学习。语文知识具有较强的工具性，学习语文不仅可以提升语文成绩，增强语文素养，还可以提升小学生的语言表达能力与交往逻辑能力，促进小学生的全方面发展。小学语文教师应当以提升小学生语文素养与表达能力为教学目标，不断提升自己的教学质量，创设情景式教学就是非常有效的教学方式。本文与探讨小学语文教学现状的同时，研究实施创设情境提升小学语文教学质量的对策。
关键词：小学语文；教学应用；情境教学
引言：创设情境可以有效的激发小学生更加快速的了解语文课文知识与内容，所以这是一种很有效的教学方法。在教师创建的情境中，小学生可以提升自己的学习兴趣，也可以更加有效的理解课文内容。教师情境教学法的教学实践中，小学生不仅可以提升自己的语文成绩，还可以有效提高自己的语文鉴赏能力与沟通交往能力，促进小学生语文内涵的发展。
一、小学语文阅读教学的现状
1、语文教学没有系统
应试教育影响着小学生对语文学习的方式与习惯，有些教师在语文教学中，只注重考试的学习内容，生搬硬套，小学生对于语文的学习兴趣无法提升，有可能还加快了小学生对于语文学习的厌烦。只要求学生死记硬背，不能将语境和阅读理解的核心加以重视，小学生对于语文的学习只能在死记硬背的基础上恶性循环。
2、教学方法单一
教师的教学方法如果一直是单一的，学生也无法提升自己对于语文学习的兴趣。传统的教学方法有它的好处，但是在当今社会不能一直用传统的教学方法实施语文教学，教师应当不断创新教学方式，让小学生更加容易接受语文学习实践。
3、学生学习缺乏自主性
如果从学习课文开始，小学生就无法形成良好的学习意识，在学生未来的学习生涯中也会形成不可磨灭的绊脚石。学习意识是需要教师和家长共同协助学生培养的，如果学习意识没有培养好，学生就无法在学习语文的过程中利用语文思维进行思考，语文成绩也无法得到有效的提升。
二、实施创设情境提升小学语文教学质量的对策
1、结合日常生活创设情境
兴趣是人们做所有事的开始，小学语文教师就应该针对这点，创设贴近小学生日常生活的语文教学情境，让小学生感到亲切的同时提升语文学习兴趣。在贴近生活的教学课堂上，学生与教师增进了距离，教学内容也可以更加容易体现出来。
例如在教学《慈母情深》这一课，教师应当首先引领学生通读课文，让学生进入课文内的世界，感受课文环境，最后联系自己的实际生活，发现自己与课文的共同点，做到感同身受。教师与学生分角色朗读课文，教师是文中的母亲，学生是孩子，让学生们感受到课文中的母亲对自己孩子的爱，当学生们进入课文情境后，让学生们讲一讲自己的母亲对自己有哪些表达爱的方式，有的同学会说“我的妈妈很爱我，每天都会为我做好吃的饭菜”，有的同学会说“我的妈妈也很爱我，他每天的工作很忙，但也会抽时间辅导我学习和写作业，也会陪我一起玩”。课文与学生日常生活良好的结合到一起，让学生感受母亲对自己的爱。
2、运用网络设备创设情境
小学生正处于兴趣浓重的阶段，教师就可以在教学实践中激发学生兴趣，提升课堂的教学质量。运用网络多媒体配合实际教学就可以大大提升教学的趣味性，让小学生更容易进入语文课堂，提升教学效率，从而提升小学生的语文素养。
例如在学习《牛郎织女》这一课，教师运用新颖的网络设备查找一些关于课文故事的动画与影视，在讲课前让学生身临其境，提升小学生对于本篇课文的兴趣，随后让学生们分角色扮演课文中的人物，带领学生一起进入牛郎织女的世界。教师也可以运用网络技术查找一些国内外的寓言故事，让学生在学习课文的同时拓展自己的阅读体系，了解更多的寓言故事，学习更加全方面的知识。
3、增强动手机会创设情境
动手实践可以让小学生专注课程内容，教师就可以不断地在教学中为学生创设实践机会，深入教学情境，拓宽学生对于语文的认知，在动手操作中训练自己的学习思维。
例如在教学《桂花雨》这课时，教师可以在课前准备制作桂花的彩纸、儿童用的剪刀等，在上课时教师首先带领学生了解江南桂花的美丽，随后可以带领学生朗读课文感受桂花雨的氛围。当学生朗读完课文后，教师可以首先让学生分享自己感兴趣的句子，并记录下来。随后教师就可以拿出制作桂花的道具，带领学生制作桂花。在制作的过程中，教师需要首先注意学生安全，并在活跃的教学氛围下利用彩纸制作桂花，制作完桂花后，教师就可以让学生们分成小组在纸上画出自己心中桂花雨的风景，让教学课堂在欢快的氛围下进行。
三、结束语
小学语文教师应当时刻提升自己的教学策略，积累教学经验，在经验中提升自己的教学内容与教学方式。教师应该在创建教学情境的过程中带领学生进入丰富的语文世界，通过语文知识了解世界，扩大自己的知识边界，拓宽自己的知识体系，让学生在情境中获得更好的学习体验，提升小学生的语文成绩与语文素养。
参考文献：
[1]孙美蓉.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]时代教育,2018(10):169.
[2]张书妮. 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].儿童大世界：教学研究,2017(03):86.