谢灵媚
广西河池市罗城仫佬族自治县罗城·深圳实验小学 546400
摘要：小学阶段的文作能力是学生进行表达的基础，良好的习作能力与表达技巧能够有效地提升语文素养，有效与他人进行友好沟通。本文通过阐述小学语文教学的重要意义，结合现阶段小学作文教学中存在的问题进行详细分析，并找出解决这些问题的对策。
关键词：小学语文；作文教学；问题；对策
引言：小学阶段语文学科是一门重要的学科，随着新课程改革的不断深入，语文学科教学也提出了新的要求，在小学语文教学过程中不仅需要注重知识的传授，还应注重学生语文写作能力的提高，只有这样才能为学生作文写作能力打下坚实基础。对于小学教师来说，要引导学生进行写作学习，激发学生的兴趣，创建良好的写作氛围，从而提高学生语文写作水平。
一、简析小学语文作文教学存在的问题
（一）学生缺乏写作兴趣
缺乏写作兴趣，是小学语文作文教学中最根本的问题所在。然而，就目前的小学语文作文教学现状来看，单调的教学模式，死板的教学方法，导致作文教学氛围沉闷，学生的主观能动性得不到有效发挥，学生逐渐失去了写作的兴趣和积极性，直接阻碍了学生写作水平的提升。
（二）写作内容太过空泛
小学阶段的学生受年龄的限制，生活经验和情感阅历都有所欠缺，对事物的认知也比较片面化，理解能力和表达能力都有限，多是单纯的词汇堆砌，或是对写作模式的生搬硬套，无法在写作过程中融入自己的真情实感，这就导致了学生写作内容太过空泛，甚至脱离实际生活，无法打动读者。
（三）学生本身的素材积累过少
小学教育阶段的学生由于生理以及心理年龄的限制，再加上现在生活水平的提高，学生本身对于素材的积累量是十分的少，因此，在小学教育阶段的写作过程当中，经常会出现，学生将教师在写作教学课堂上提出的案例写到自己的文章当中，千篇一律的文章内容使学生写作技巧及能力不能得到体现。
二、小学语文作文教学问题的对策
（一）提高写作兴趣，培养写作爱好
教师可采取多种方式方法来激发学生的写作兴趣。首先，教师应积极营造活跃的课堂氛围，激发学生的写作兴趣。大量的事实证明，在平等、和谐的学习氛围中，学生学习状态能发挥到更好。在作文教学中，教师若能积极营造这种氛围，开展生生互动、师生互动，学生的创作思维将被充分调动，创作的灵感就会喷涌而出。其次，教师应要求学生写日记，养成良好的写作习惯，日记可不限制字数，记录下自己一天内的所见所闻所感即可。这样日积月累，学生能够养成勤观察、勤积累的习惯，写作技能也会逐步提高，从而激发学生的写作兴趣。最后，教师可以适当地开展综合性的学习活动，让学生参与其中，指导学生积极观察，细心发现。学生有了切身经历在写作文时就有了写作的素材，就会对写作产生兴趣。
（二）进行专题写作训练
小学教材中的知识都存在紧密的联系，教师可以按照课文单元设置的线索进行写作训练，即是我们常说的专题写作练习。教师可以选择某一时间段，组织学生围绕某一专题进行写作练习。例如，教师在实际的教学过程中，要求学生围绕“成长”这一话题写作，利用这样的方式让学生对该话题有更加全面深入的理解，进而逐渐培养和增强学生的写作能力。在语文教材中可以选择写作专题的还有很多。比如，以“四季的美景”当成专题开展写作训练，在不同的季节要求学生写出相应的作文：美丽的春天、热情的夏天、丰收的秋天和洁白的冬天等。教师可以让学生仔细观察实际生活中的事物和景象，记录不同季节的特点，培养他们的观察和描写能力。
（三）充分利用多媒体技术
科学技术的飞速发展，直接带动了教学手段的进步与创新，多媒体教学技术已成为教学中不可或缺的一部分。在小学语文作文教学中，教师可以充分利用现代化的教学技术，为学生搜集相关的教学素材，通过图片或视频将教学中的抽象事物变得直观化、形象化，为学生创设相应的教学情境，加深学生的理解和掌握，为学生带来更多的新颖体验，以此来活跃课堂的教学氛围，满足小学生的好奇心，激发其写作欲望，全面调动其学习兴趣和积极性，进而有效提升其写作能力，实现小学语文作文教学的有效开展。例如，在以“传统手艺”为主题进行写作训练的时候，小学生由于知识面和认知能力有限，对于这样宽泛的写作题目无从下笔。教师可以利用多媒体技术，选取几样民间传统手艺的制作过程，剪辑成视频短片进行播放，如剪纸艺术、草编等技艺，通过直观的展示，加深学生对“传统手艺”的理解和认知，鼓励学生选择自己喜欢的“传统手艺”，以自己的视角，融入自己的观点和看法，对其进行观察和描述。不仅开阔了学生的写作视野，丰富了学生的写作素材，还有效提升了学生的写作水平，加强了学生的写作能力，为小学语文写作教学的有效实施创造了非常有利的条件。
（四）加大阅读力度，开拓写作思路
在小学语文作文教学过程中，教师应当重视学生写作意识的激发，以及写作素材的积累，通过加大阅读力度来丰富学生的阅读量，拓展其写作思路。阅读与写作是相互联系的，通过读写结合的方式，引导学生借鉴优秀文章的写作方法，提升其写作水平。长期性的阅读能够帮助小学生积累丰富的写作素材，进一步优化写作思维。唯有依靠持续阅读，才可以让学生在写作过程中真正做到文思如泉涌。大量阅读还能够让学生更加全面地了解自己生活中尚未接触或不了解的事物，去体会和感受作者的思想情感，学习与掌握一些好的写作技巧。另外，在课外阅读过程中，教师可以要求学生将看到的一些优美词句或名人名言摘录下来，在自己写作时灵活应用，能够有效促进学生语言应用能力的提升。
三、结束语
总而言之，现阶段在小学语文写作教学中存在一些不足，影响了小学语文写作教学的质量，从而也影响了学生的写作水平提升，为了改进写作教学中存在的不足，需要教师创新教学方法，转变教学思路，来进行语文写作教学。同时，在课堂教学完成后，教师要鼓励学生多进行课外阅读，并结合生活实践来积累写作素材，培养学生良好的阅读习惯，从而使学生的语文写作水平不断提高。
参考文献
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