王高科
海南体育职业技术学院 海南省海口市 571100
摘要：伴随着我国教育的深化改革与全面发展，学生对掌握有关学科的基础理论知识，已经无法满足社会快速发展的整体趋势。将思想政治教育与课堂教学全面融合，是现阶段教学改革的主要方向。任课教师需要切实将培养学生的思想品德作为教学工作的首要任务与目标，将课堂作为开展思政教育的主要场所。深入分析高职语文学科中融入思政教育的核心价值，最后提出了高职语文学科融入思政教育的实际性和可行性举措，为培养高职院校学生的综合素养的提升提供参考。
关键词：新时期；思政教育；高职；语文教学
中图分类号：G623 文献标识码：A
1高职院校语文学科中结合思政教育的核心价值解析
1.1语文教学融入思政教育，有助于树立学生的优异人格
高职院校学生是我国未来发展中不可或缺的技能性专业人才，其综合素养的提升也在无形中推动着社会的持续进步，所以塑造优异的高职院校学生人格，也成为现阶段高职教育所需要重点关注的问题之一。高职语文学科教学需要充分依据我国有关的教育政策与相关具体要求，将培养学生健全的人格摆在课堂教学的核心位置。任课教师需要全面展现高职语文学科的独特优势，有效运用课本当中的经典文学作品等来更好引导学生，辅助学生塑造较为健全的人格，具有相对优异的审美水准以及高尚的思想品德，从而更好适应现代化社会的发展趋势，让高职院校学生在正式步入社会之后，可以成为一名对社会发展有帮助的优质人才，可以更好提升高职语文学科的学习价值。
1.2高职语文与思政教育结合，增进学生学习思政知识的理解度
思政教育在大部分高职院校学生当中，都显得是一科没有趣味性的学科，高职学校的思政教育一直受到传统教育的影响，在应用阶段中往往较为局限于满堂灌的单一化教学，所传授的内容也过于书面化，思想政治教育往往较少考虑学生的真实情况与学生日常生活中的关联性，如此教学思维固化的思政教育模式也让高职院校学生的学习兴趣度直线下滑，甚至严重的情况下还会产生抵触学习的心理，从而最终导致整体的教学效果非常不理想。高职语文学科具有较为显著的生活类特征，高职语文学科任课教师可以有效借助语文教学来让学生更为深入地鉴赏文学作品，在其中融入思想教育的具体内容，运用生动的讲解来感染学生，让学生可以在情感层面上形成较强的共鸣，从而达到在日常语文课程学习中自然地学习与理解思政教育内容的目的。
1.3思政融入语文教学，可以培养学生正确的历史价值观
高职院校语文学科教学素材中所包含的内容极具多样化特征，特别是课本中的文学作品都是通过层层地筛选的，而这些的文学作品也是文学作家的的经典作品，更是作家们的智慧结晶。语文教师充分运用教材内容，更好地引导学生去学习和思考。任课教师可以挑选具有历史价值较高的文学作品，让学生深刻感知到我国几千年的历史文化，在历史的长河中有效探究我们的过去，在这个阶段里，学生有效地形成正确的历史价值观，以客观且公正的心态来看待有关的历史事件，从而逐步形成较为强烈的民族认同感，进一步提升爱国为国的情怀。
1.4辅助学生树立远大的理想
文学作品之中包括了文学名家对人生以及社会发展的深刻思考，这当中更是不乏一些经典语句，其具有非常励志性的特征，在学习相关作品的阶段，任课教师需要正确引导学生，让学生在情感层面上有效形成共鸣，受这些英雄人物的影响，可以培养出艰苦奋斗的精神。
2高职语文教学融入思政教育的举措
2.1提升教师的课程思政意识
思政教育在高职院校其他学科中没有得到充分的重视，部分任课教师没有端正自身的教学态度，应付了事，不利于学生的全面发展。而任课教师作为教育实践活动的主导者，他们是课程思政实施的关键。因此，学校应该提高对乘积思政的重视程度，对全科教师进行培训，提升教师的教学水平和自身综合素质，提升教师的课程思政意识，树立“课程思政”的新教学理念。在高职语文教学过程中，教师要不断地挖掘语文课程中的相关元素，积极地与思想政治理论融合，发挥协同育人的效应。
2.2将理论和实践相结合
高职语文课程虽然理论知识内容繁多，但在实际的教学过程中还可以增加一些案例分析来增强语文课程的实践性，以此来提高学生的文学鉴赏能力。在文学史上有很多名人大家是通过创作文艺作品来实现自己理想抱负的实例，在作品中展现出自身坚毅、勇敢的品质。通过对文学作品分析和鉴赏，可以让学生们深刻感受到他们的思想品质，并以此来激励自我，更好地完成学习任务，提升个人品格。同时还可以举办一些爱国主义文学作品朗读比赛、作文评比、读书笔记评比等。提升学生语文素养的同时，还可以进一步增强他们的文化自信心和自豪感，从而促进学生思想道德水平的提升，促进高职语文和课程思政的有效融合。
2.3关注理论知识与英武案例解析的全面融合
思想政治教育与课堂教学的融合是现阶段发展的必然趋势，任课教师需要深刻认识到乘积思政的重要性，高职语文学科教学不只是需要让学生掌握有关的语文知识，更为关键的是需要培养学生的学科思维与能力，任课教师可以全面融合所传授的基础内容，为学生列举真实案例展开解析，增进学生的鉴赏与解析能力。任课教师在传授相关理论知识的同时，需要将眼光放得更为长远，传授给学生新的鉴赏与思维方式。文学作品不只是展示了其作者有意的情感变化，更为关键的是展现了作者的先进信念与思想品质。高职语文学科任课教师可以依据此为结合点，运用优秀的文学作品来全面激励学生，适宜地融入一些新闻热点、生活例子等典型案例，学生借助对真实案例的解读与探究，运用所学习的知识解析真实生活中的案例，增进学生的素养，引导学生塑造健全人格。
结束语
综上所述，在课程思政视域下开展高职语文教学是非常重要且必需的。任课教师需要全面树立以德育人的基本教学理念，充分运用课程思政教育方式进行日常的课堂教学，在语文课程的深入思政教育，更好地培养学生的思想道德素养，塑造学生优秀的人格品质，达到真正意义上为社会培养与输送优秀的技能型人才的目的。
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