曾瑞娥
福建省晋江市梅岭街道赤西小学 362200
摘要：小学数学是学生需要学习的关键学科，它也与生活息息相关。知识来自生活，为生活服务。由于小学生的经验和知识基础有限，教师可以通过基于生活的学习模型和生活案例更好地整合知识和生活，以帮助学生理解数学的基本和难点，帮助学生适应所学和灵活运用数学。
关键词：小学低年级；数学教学日常生活；教学方法
小学作为义务教育的主要阶段，是学生思想发展的重要时期。小学生正逐渐从具体的形象思维转变为抽象思维。小学数学是小学生学习的主要学科之一，与现实生活息息相关。生命教学方法可以帮助学生发展和利用逻辑思维的机会。学校不仅可以开展启蒙运动，还可以帮助学生更好地理解数学知识，进一步发展数学思维。
一、面向生命的教学的重要性和功能
以生命为导向的小学数学教学以动手教学为基础，注重数学知识与现实生活的紧密结合，以提高学生利用数学知识解决实际问题的能力，从而增强学生的综合数学技能，促进学生学习的全面性。教师可以在教学过程中深入研究数学教学，以便学生可以通过学习数学知识将其应用于现实生活中。这不仅可以提高学生的学习效率，还可以利用学生的生活技能来鼓励学生学习更多的生活技能，养成密切监视生活的习惯，并促进学生整体素质的发展。
二、在小学数学教学中运用生命教学的问题
1.缺乏终身学习的明确目标
在真正地数学教学中，许多教师仍然会根据分数来评判学生，严重忽略了学生的情绪和实用技能的发展。这种教学方法无法充分发挥出生激活教学的特殊性。
2.教师课程的内容与生活无关
许多教师在他们的教学中仍然受到应试教学的影响。在教学中，仍然要求学生做很多练习以提高学习效果。很难将数学知识与日常生活联系起来并加以介绍，在这种情况下，学生无法有效地理解，这无助于提高学生的学习效率。
三、小学低年级的生活导向型数学教学方法
1.灵活的发展和创新的教材
小学数学教科书的编写在某种程度上受到不同因素的影响，因此很难跟上时间的流逝。为了培养高素质，成熟的人才，不仅要及时更新课程设置，还需要师生在实际生活中找到更加明显的数学内容。只有创造与小学生真实生活相匹配的教学内容，才能激发学生的好奇心和学习热情。例如，在日常生活中，可以选择各种运输方式，例如步行，骑自行车和开车，以探索距离，速度和时间之间的相关性。从学生的日常交通经历中可以看出，速度和时间成反比。如果速度相同，则距离和时间成正比。教师们通过练习来专门分析数学的抽象知识，这不仅可以提高课堂效率，还可以拓宽学生的思维范围。
2.根据课程创建逼真的情景
学生心理发展尚未成熟，面对相当抽象和复杂的数学知识，这通常是不可能完成的。因此，在小学数学教学实践中，教师需要根据课程表为比赛、游戏、舞台造型等创造合适的生活情境。帮助学生通过现实世界中的情境体验产生积极的学习情绪。从而促进学生数学思维的发展。
以位置识别为例，培训的主要内容是上、下、前、后、左和右。为了帮助学生更好地学习，教师可以利用现有的学生座位，让学生专注于自己，首先了解哪些同学在前、后、左、右，然后让新学生与周围的同学接触。让学生通过在这一职位上学习来结识更多的同学，并减少一群新学生的陌生感。教师可以结合这种简单学习情况的创造，为学生提供良好的定位机会，使学生不断熟悉定位方法，并且教授新知识的整体效果更大。这样的活动不仅易于扩展，还具有非常明显的实现效果。
3.加强针对生活的教材的分析和剖析
解释日常生活中的数学知识有助于具体化抽象知识，这些知识与学生的学习特征和数学水平相对应，并且易于用户理解。在教学过程中，教师应加强对生活型教材的分析和剖析，鼓励学生密切观察生活，自发地将学习转化为生活，发现生活数学中的问题，并不断丰富教学案例。
4.注意日常练习
组织以生命为导向的教学的近期目标是巩固学生对知识的理解并增强学生应用知识的能力。为此，教师可以组织学生进行一些以生活为导向的实践练习。这样，知识可以适应解决实际问题，使学生可以通过知识的应用了解知识的内在化，从而进一步提高最终的教学效果。
5.执行动手活动以利用申请机会
为了确定年轻学生数学学习的价值观，需要对学生进行指导，以使学生对数学与生活之间的关系有正确的理解。为了实现这样的教学目标，面向生命的教育和培训必须进行各种数学实践活动，发现并解决生活中的问题，然后有效地掌握应用和应用数学知识的能力。
例如，在春季旅行中，学校为学生组织了班车。全班有40名学生，但每辆车只能容纳25人。学校需要多少辆汽车？为什么？应该如何布置？实际上，这种简单的计算存在许多生活问题。教师可以将此类任务分配给学生，使学生可以锻炼并感觉到数学知识与生活之间的关系。通过参加动手实践活动，学生将获得成就感，然后以更大的热情参与小学的数学学习过程。
结束语：总而言之，当前的教育环境侧重于学生综合素质技能的发展。许多上学的学生不熟悉数字和符号，在学习数学时会感到有些陌生。教师应使用面向生活的教学方法，使学生能够在数学教室中学习和应用知识，将生活中的知识联系和应用，从而提高学生对学习的兴趣并提高教学效果。
参考文献：
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