钟丽燕
广东省五华县华城镇中心幼儿园 514471
摘要：客家古邑文化源远流长、绚丽多彩，在这个传承和发展中国优秀传统文化的时代，弘扬客家古邑文化，传承客家精神是顺应时代潮流的变化，是历史前进的步伐。本文的话题是研究客家古邑文化元素在幼儿院一日生活的实践，主要通过分析客家古邑文化在幼儿院阶段渗透存在的问题以及发挥的积极作用，对客家古邑文化在幼儿园一日生活的实践提出积极健康的教学策略。
关键字：幼儿园一日生活 客家古邑文化元素 实践研究
引言： 在当今社会，各种文化的之间的关系复杂多变，为了在幼儿园阶段弘扬和发展客家文化，幼儿园的课程在不断的发生着改革，因此把客家古邑文化渗透到幼儿的一日生活中这个教学策略被提出。这种新的教学策略不仅可以优化教师教学水平，在园内营造良好的文化氛围，让幼儿在客家文化的内涵和精髓的汲取下健康快乐的成长，还能让客家文化在幼儿阶段得到全面地弘扬和发展。
一、客家古邑文化在幼儿园实践存在的问题
（一）、教师对客家古邑文化了解片面
教育部部长陈宝生曾在17年的两会中提到，要把中国的文化在教育的各个学段覆盖。但是客家文化在幼儿园的实践中仍然存在一部分教师对客家文化了解片面，他们没有深刻的意识到客家文化融入幼儿一日生活的重要意义，而且他们对客家文化在幼儿教育课程的开发利用以及整合能力十分有限，他们需要不断的完善自身的教学水平。
（二）、家长对客家古邑文化了解有限
现在存在一部分家长他们普遍认为孩子在幼儿园阶段只需要健康成长，他们把孩子在幼儿园阶段所接受的教育指导全交给了老师，这是错误的。正是由于这些家长对客家文化的不了解以及对幼儿教育的不重视，让老师在园内的教育课程效率和质量非常的低下。作为家长，也应该不断的去了解客家文化，做好客家文化在幼儿教学实践的家庭后勤主力。
（三）、当地教育部缺乏相应政策支持
虽然《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了明确的方向：利用本地教育资源和文化资源去开发适合幼儿发展的课程。但是在客家文化传承地的教育行政部门缺乏相应的文化教育政策支持，他们仍采用的是以前的决策方式，而且他们一点都不重视客家文化在幼儿生活的融入，这些种种都是客家文化在幼儿教育中实践的巨大阻力。
二、客家古邑文化在幼儿园运用的意义
（一）、有利于幼儿的健康成长
客家古邑文化是客家人经过漫长历史所创作的物质文化和精神文化的总和，它包括多个方面的文化内涵和精髓，因此把客家文化运用在幼儿的一日生活中是非常有必要的、具有重要价值的。因为它可以让幼儿从小就接受客家文化的教育熏陶，在客家文化的各种内涵中帮助幼儿树立良好的品质，让人们健康、快乐的成长。
（二）、有利于培养幼儿的各种能力
客家文化包括许多积极开发幼儿能力的活动，在幼儿的一日生活中渗透客家文化的这些活动是具有极其重要意义的，比如，通过玩简单、好上手的客家游戏跳绳、打靶洞、跳框框、溜泥鳅等游戏不仅能帮助幼儿强化身体健康，而且在玩的过程中体会到团结奋进的客家精神。
（三）、有利于客家古邑文化的弘扬与传承
习近平总书记说:“文化自信是一个国家、一个民族发展更基本、更深沉、更持久的力量。”因此在幼儿一日生活中渗透客家古邑文化,,可以有效传承和发展客家文化。
三、客家古邑文化在幼儿园实践的教学策略
（一）、营造具有客家文化元素的园内环境
环境对人的影响是非常大的，所以幼儿园在设计园内环境时可以多添加一些客家文化因素，让幼儿在这样浓厚的客家文化的环境中不断的加深对客家文化的认知。例如，在园内一些特定的区域设置不同的客家文化主题墙，如：客家民俗、客家山歌、客家历史、客家饮食等等；在园内装饰一些具有客家文化的饰品，如：香包、东头帕、童帽、窗花、竹篮等等；采用一些具有客家风情的音乐作为幼儿园的活动的铃声。
（二）、在教学活动引导学生了解客家文化
教师在教学中要充分的开发客家文化资源，引幼儿直观全面的了解客家文化的各个方面。例如，通过多媒体教学视频让幼儿认识客家文化发源的地方以及原因；通过教幼儿画客家风景图和学客家山歌童谣让他们认识客家文化的各种风情；通过讲故事让幼儿体会客家先民在面对艰难险阻时所爆发出来的那种团结奋进的客家精神；通过学习客家舞蹈和客家乐器去感受客家先民对美好生活向往以及高尚的艺术情怀。
（三）、把客家游戏渗透到幼儿一日活动中
漫长历史传承下来的客家文化具有各种各样的客家游戏，教师可以合理的运用这些游戏把客家文化渗透给幼儿。例如，在下午活动时间带领幼儿玩跳绳、打靶洞、跳框框、溜泥鳅、斗冤家、打纸片这些客家游戏；在每日的晨读教学生用客家方言朗诵客家儿歌，并让幼儿在日常生活中也采用客家方言来互相交流；组织幼儿采用橡皮泥去搭建客家建筑，如客家围屋、客家干栏；结合客家文化，在园内举办相应的客家文化节，如客家民歌节、客家花炮节。
（四）、创建幼儿园与家庭互帮互助的模式
教师可以多和家长进行交流沟通，让家长不断的了解客家文化，形成园内与家庭互帮互助的教学模式。例如，让家长平时带孩子去吃一些客家美食，如：华城酿豆腐、华城煎堆、华城鱼生、华城酥糖、华城咸香鸡等等；在日常生活中，家长可以多引导幼儿从网上去了解一些更加深刻的客家文化知识，加幼儿对客家文化的储备量；在寒暑假，家长可以带幼儿去客家旅游景点参观。
总结
总而言之，教师要根据《幼儿园教育纲要（试行）》的明确要求，做好客家文化在幼儿园一日生活中的观察者、支持者和合作者，充分的发挥各科教学的教学优势将客家文化自然地融入到幼儿的一日生活中，让幼儿从小就接受客家文化的熏陶，把爱我家乡的浓厚情感植根于心灵,并且让客家文化资源在幼儿一日生活中得到更好的开发，客家文化能可持续的传承和发展。
参考文献：
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