张晓英
四川省简阳市施家平息学校 641408
摘要：基于素质教育理念的指引下，现阶段我国教育领域对当前的初中教育提出了更高的要求，作为一名合格的初中班主任，应该立足于促进学生的综合发展，培养学生的综合素养，促进学生德、智、体、美、劳同步提升。本文将提出“积极转变德育教育观念”、“强化对学生的了解深度”、“树立良好的道德行为典范”、“贯彻以人为本的教育理念”四种初中班主任德育工作实效性的强化策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴参考。
关键词：初中教育；德育教育；教学策略
引言：在初中阶段强化学生的德育教育，不仅有利于学生良好道德素养的形成，对于学生今后的学习与发展也具有基础性的作用。调查发现，大部分初中班主任在组织开展德育教学活动的过程中，仍存在着诸多问题，这些问题严重阻碍了整体教学水平的提升，诸如德育教育观念落后，教学理论水平较低等，都是降低学生学习体验的关键因素。除此之外，部分教师的教育科研能力较弱，严重阻碍了德育工作的顺利开展，不利于学生综合素养的提升。基于此种情况，采取行之有效的措施进行改进是尤为必要的。
一、积极转变德育教育观念
在现阶段的初中德育教学工作过程中，教师是教学活动的主体着，教师充分转变的教育观念，才能够有效的提升对于教育工作的成效。在日常的教育教学活动中，教师应该实现自身德育观念的转变，从自身出发教师应该紧跟时代的发展步伐，站在时代的最高点，开展德育教育工作，吸取时代的教育精华。除此之外，教师应该深刻认识到德育教育工作对于促进学生健康成长以及提升未来教育事业整体水平的重要意义。教师应该积极树立全新的德育价值观，积极摄取新时代德育理论知识，不断完善自身的教育体系以及理论储备，并积极利用工作之余涉猎与德育教育相关的教学科目如心理学和医学等。通过不断拓展自身的知识体系，可以有效把握学生的身心发展特征，了解学生的内在需求，进而有针对性的开展德育教育工作。做到游刃有余。
二、强化对学生的了解深度
只有充分了解学生的身心发展特征以及实际需求，才能够采取针对性的教学方式，提高德育教育工作的实效。初中生正处在身心发展的关键时期，这一时期难免会产生叛逆心理且思考问题的方式较为复杂，因此如何强化对学生内心深处的了解是教师需要深入思考的问题。初中班主任可以从以下几个方面入手，首先教师应该积极与学生构建和谐平等的师生关系，在日常的教学工作中贯彻落实平等的教育理念，坚持民主的教育氛围，放下教育工作者的架子，将学生作为平等独立的个体，给予学生充分的尊重。
在与学生进行了一定的交流沟通后，教师可以尝试与学生构建朋友关系，了解学生内心深处的真实想法，并耐心倾听学生的困惑与疑虑，并帮助学生探索解决问题的方案。通过此种方式，有助于教师时刻了解学生的内心动态，进而采取针对性的教学处。其次，教师应该与家长保持及时的交流与沟通，了解学生在家庭内部的成长状况，并鼓励家长积极摄取新时代的教育理念，从多角度完善对学生的德育教育。教师应该引导学生家长定期向自己汇报学生在家庭内部的表现以及思想状况从而有效弥补教育体系的不足之处，更加全面的促进学生的身心健康发展。
三、树立良好的道德行为典范
班主任作为教学活动中的主体，其一言一行都会对学生产生至关重要的影响，因此班主任在日常的教学活动中应该认识到自身行为对学生的影响力，并积极为学生树立良好的道德行为典范。这个要求除了班主任在日常的工作和生活中都要时刻注意自身的言行和情绪，以耐心和温和的态度对待学生，以宽容的态度感化学生。教师应该做到己所不欲勿施于人，在对学生提出要求前应该严格要求自己。当教师想要纠正学生乱扔垃圾的坏习惯时，不仅要对学生强化思想的引导，还应该以身作则。
四、贯彻以人为本的教育理念
在初中阶段组织开展德育教育工作的目的在于促进学生德智体美劳综合发展，为了使学生获得更好更全面的成长，教师在开展德育工作的过程中，应该贯彻落实以人为本的教育理念，以平等的态度对待每一个学生。在日常的教学过程中，教师应该给予学生充分的人文关怀，强化对学生的生活照顾，切记不可以因为学生的成绩而歧视学生。如果一味的以成绩评价一个学生以偏概全，不仅会伤害学生的自尊心，导致学生出现心理缺陷就在无形之中也疏远了师生间的距离，对后续的德育工作产生阻碍。
结束语：综上所述，在初中教育阶段开展德育教育工作是具有十分重要的意义的，因此作为一名合格的初中班主任，应该不断探索新时代对教育的措施。教师应该充分认识到德育教育并非一蹴而就的，应该付出持续的努力，秉持以人为本的教育理念，尊重每一个学生，不断探索德育教育的实践方式，并积极吸取有效的教育经验，为学生营造良好的成长环境，促进学生良好道德修养的形成，并给予学生更广阔的发展空间。
参考文献：
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