蒋洋洋
广西南宁马山县百龙滩初级中学
摘要：英语是初中时期的重点学科，教师在日常教学的过程中一定要坚定以生为本的核心理念，一切教学活动的组织以及教辅工具的利用都要建立在强化学生核心素养的基础之上，期间为保证学生学习成绩得到明显提高，教师一定要重视单选这一题型，避免学生形成思维定势，让所有人都能在夯实基础的前提下准确选择正确答案，从而提高得分率，教师可以从错题集的整理、归纳、反思角度去展开辅助教学，最大程度上提高学生的单选得分率。
关键词：初中英语；错题集；单选题；得分率，提高策略
引言：初中时期考试卷中题型主要有听力、单选、完形填空、阅读、作文几种，其中单选题重点考察同学们对日常所学词汇、语法知识的掌握与运用能力，是夯实学生英语基础的有效途径之一，为保证同学们在正式考试中单选题的得分率，教师需要转换教学模式，不仅要在授课过程中对基础知识反复讲解，还要合理利用错题集这一教辅工具，让同学们可以在高效复习中实现答题效率的提高。
一、将错题集应用于初中英语单选题型教学中的重要性
随着新课程标准改革政策的不断推行，初中英语考试中单选题的命题思路也变得更加灵活，不仅具有较大覆盖面，重点考察学生对日常所学基础知识的掌握能力，同时也打破了传统思想的束缚，将考点综合对学生的思维能力、语用能力也进行检验，在此环境下教师在教学过程中不能一味地使用“题海战术”，忽视了对日常错题的利用，同学们不能针对练习中的错题进行整理、归纳与反思，难以真正明确知识点的内涵，学习的自主性也始终无法增强，难以将所学知识内化并活用于单项选择题之中，影响了他们的整体学习效率与质量，阻碍了初中生综合素质的发展[1]。
二、借助错题集提高初中英语单选题得分率的有效策略
（一）重视错题集的选择，端正学生学习态度
教师想要强化教学效果、提高学生在单选题中的得分率，首先需要做的就是明确错题整理的目标、重视对具体内容的选择，以此来端正学生的学习态度，帮助他们养成良好的复习习惯，从而提高学习效率与质量，在此期间教师需要完成下述工作：一及时引导学生整体错题，让他们将错题的解题思路、教师的拓展教学全部及时记录，最终养成整理错题集的良好习惯；二要求同学们在整体错题的过程中不要一味摘抄，必须认真分析自己答案选择错误的原因，同时让他们在挑选整理内容的过程中不要重复选择，也不要对偏题、怪题给予高度重视，更应该对典型且新颖、对知识点灵活考察的题目重点记录；三帮助同学们完成错题分类，利用活页专题对考点进行针对性整理，使错题集条理清晰，有利于同学们对解题技巧及规律的思考与梳理，从而提高他们的单项选择得分率[2]。
以外研版七年级单项选择教学为例，在考试过程中学生可能会对much、many的用法及单复数形式无法准确区分，所以在解答“There not milk in the cup on the table.”一题时选择错误选项，教师在讲解过程中对much、many、few、little的具体用法进行详细分析，并且针对关键词“milk”展开讲解，同学们在整理错题集的过程中不仅要详细记录系列词汇的用法，还要记录自己选择错误选项的原因，如无法判断milk是可数名词还是不可数名词，所以在选择过程中产生了误判，降低了得分率，以此来对错题集进行针对性记录能从根本上提高学生的学习效率，保证他们英语成绩的提升。
（二）提倡错题个性化整理，保证复习有效性
当下我国正处于新课程标准改革的重要阶段，教师无论是在讲解新知识还是复习旧知识的过程中都要坚定以生为本的基本原则，并且充分尊重学生之间存在的个性化差异，在引导他们整理错题集的过程中不设置条条框框，让同学们可以根据明确的自我认知以及自己独特的学习思路与方法对错题进行整理，他们在此过程中不会拘泥于形式，可以利用自己习惯的方式在错题上做出各类标记，这样一来在后续翻阅、复习的过程中同学们不必对自己所写内容进行猜测，最大程度提高复习学习的有效性，促进整体英语教学水平的提高。在此过程中教师充分尊重学生的个性化发展，让所有人都能在夯实英语基础的前提下保证自身英语水平的提升，为后续学习打下良好基础。
（三）引导学生经常翻阅，深化基础知识记忆
初中时期学生如果未能定时地对所学知识针对性复习，很容易快速遗忘，但是随着时间的推移遗忘的速度就会减慢，对知识遗忘的数量也会减少，为此教师想要帮助同学们熟练掌握所学知识点、在明确各个语法点正确用法的基础上掌握单项选择解题技巧，从而提高学习效率与质量，教师必须合理利用错题集，引导同学们经常翻阅错题集，将答题时没有注意的知识点或是用错的语法知识进行全面梳理，这样一来他们就能够真正明白自己犯错的原因，并将正确答题方法牢记于心，在未来的考试中能成功避免相同的错误再次出现，从而实现单选题得分率的提高，为未来学习与发展奠定良好的基础[3]。如教授外研版八年级下册单项选择题时，教师需要引导同学们对关键语法点both、either、none、neither区别相关的错题经常翻阅，这样一来既能提高学生的学习效率及单选得分率，还能夯实他们的英语基础，保证他们在解答更高难度问题时准确判断句意，实现整体英语成绩的提高。
（四）鼓励学生反思联想，熟练掌握解题技巧
教师在利用错题集指导学生对语法点进行反复复习的过程中需要注意一点，必须从根本上避免出现学生死记硬背的情况出现，这样会阻碍他们的思维发展，而在后续参加考试训练的过程中不会懂得灵活变通，面对同知识点的全新题型时依旧会产生疑惑，不知道该如何选择正确答案，得分率无法得到明显的提升，因此教师必须要鼓励同学们在复习错题集的过程中不断地反思、分析并进行科学联想，这样一来能够在明确自身错误产生原因的基础上积极总结出题人的出题思路以及正确的解题技巧，从而真正做到举一反三，从相同考点出发以不同的角度进行多元思考，例如在不同时态、语态下相同词语的变形方式或不同固定搭配用法，这样一来不仅能够对所学英语知识的内涵产生深刻记忆，同时也能锻炼初中生的思维，让所有人都在熟练掌握英语语用技巧的前提下实现单选得分率的提升。
（五）教师发挥指导作用，检测错题集使用效率
教师在对同学们展开单项选择训练的过程中也需要发挥出自身的指导与评价作用，合理利用错题集与学生展开有效的交流互动，与他们共同讨论错题产生的原因，并且针对性地为他们分析面对单项选择题时的解题切入点以及丰富的解题技巧，一方面是强化教学效果，保证学生在后续考试中能成功选择正确答案，从而提高得分率，另一方面也是帮助他们建立学习自信心，让所有人都能够发挥出主观能动性，积极分析错题、主动对自身进行知识训练，最终实现整体英语水平的提高，为他们未来发展提供坚实保障[5]。与此同时教师还应注意一点，必须定时以集体练习的形式展开错题新出，检验他们对相关知识的掌握程度，强化错题集的使用效果。
结束语
综上所述，英语是初中时期的关键学科，教师想要促进学生的可持续发展首先一定要保证他们在明确基础知识内涵的前提下熟练掌握各项语用技巧，而试卷中单项选择题则是检验同学们基础能力的有效途径，因此教师必须对这一板块产生重视，并且科学利用错题集引导同学们自主复习、创新思考，保证他们在养成良好学习习惯的同时提高单选题得分率，进而实现英语成绩的提高。
参考文献
[1]陈永石.浅谈初中英语试卷单项选择之讲评策略[J].考试周刊,2019,78:94-95.
[2]钱敏.初中英语语法中复合句的案例及分析[J].名师在线,2019,12:40-41.
[3]刘人睿.基于在线课堂与小程序的初中英语线上教学探索[J].英语画刊(高中版),2020,30:84.
[4]宋金花,张立香.知错能改实现双赢——浅谈错题集在初中英语教学中的合理利用[J].中学生英语,2020,16:30.