高宇欣
黑龙江大学 黑龙江哈尔滨 150080
摘 要
我国汉字文化源远流长，是五千年文化长河下的历史沉淀，也是记载文明繁衍的重要文化元素。回望古今，繁体字到简体字的发展演变是新时代背景下我国汉字文化发展的里程碑，它体现着我国汉字文化的内在驱动力。而在汉字文明蓬勃发展的今天，汉字书写笔顺的规范问题始终是中文界不断商榷且重视的问题。笔顺书写的规范既关乎汉字教学和汉字信息的处理，同时也关系到汉字文化的解读。规范汉字书写的笔顺，对我们牢固且准确地掌握认读汉字，工整迅速地书写汉字，方便地搜索汉字等，都具有不容忽视的重要作用。
关键词： 现代汉字 笔顺 教学 规范
一、汉字“笔顺”的概念界定
通过翻阅资料，笔者发现关于笔顺的概念，许多专家学者对其说法不一。苏培成先生曾说过“笔顺指书写汉字时下笔先后的顺序它是人们正确书写汉字的经验总结。人们书写时要选择最短的运笔路线，依据这个原则逐步形成了笔顺规则。按照笔顺规则书写汉字，即可书写得既迅速又美观。”
（一）广义的笔顺和狭义的笔顺
笔顺的概念有广义与狭义之分。广义的定义是单纯指笔画的走向，而狭义的定义是指书写汉字时笔画出现的先后顺序。这也是《现代汉语》（增订六版）教材中的定义。其他参考教材中对笔顺的界定也大致如此。
（二）笔画与笔顺的关系
笔画的顺序是在学习和研究笔顺时需强调的要素。正如费锦昌先生指出“笔顺，在汉字中，一指笔画的走向，如写‘横’是从左到右，写‘竖’是从上到下；二指写字时笔画出现的先后顺序，如写‘三’是先写最上一横，再写中间一横，最后写下边一横，二者合二为一，统称笔顺。”笔势和笔序统称起来为笔顺。因而也有学者指出，笔顺是指笔画、部件书写时的运笔方向和先后顺序。同时，弄清运笔的方向和汉字笔画也是规范汉字笔顺的重要前提。
（三）不同汉字形体的笔顺
从古至今汉字出现的形体种类多样，曾先后出现过甲骨文、金文、篆书、楷书、以及行书、草书等字体。其中，甲骨文、金文、隶书在现代的实用价值较小，在日常生活中也几乎不会使用到这些形体的汉字。草书、行书在笔顺书写上呈现相对自由的特点。例如“山”字可以按先写中间后写两边的书写规则先写“中竖”，再书写两边的竖，除了这种笔顺的书写外，还可以按照“先左后右”的规则书写，这充分体现了草书在书写时笔顺的随意性。
二、汉字笔顺教学中常见问题的原因分析
现代汉字笔顺的书写规则是经过人们长期实践得出的总结，这一规则的形成也基本上是约定俗成的。笔顺书写规则的形成虽存在社会的约定俗成性却不等同于存在权威性和普遍性，汉字的笔顺仍存在一些具体问题需要我们分析研究。
（一）笔画的正确与否直接影响笔顺的学习
笔画与笔顺的关系是相辅相成，互相牵制的，二者既有联系又有区别。笔顺的学习需要注重对整个汉字书写的把握。而在书写过程中，笔画就是具体的体现。因而涉及到笔顺规范问题时，笔画是其不可避免会提及的要素。从楷书的标准看，汉字分为横、竖、撇、点、折五种主笔形，每种主笔形还有其他的附笔形，最难书写的附笔形是横和折。在生字中横和折的笔画出错率高，对笔顺的学习也会造成直接的影响。
（二）学生汉字结构的掌握程度
“汉字是形、音、义三位一体的文字。”学习汉字的结构是学习汉字的必经之路，结构不仅决定着汉字整体的形态还决定着笔画笔顺书写的整体方向。“认清字形是识字写字教学的基本目标。”但我国汉字笔顺存在的现实问题是其形体结构和形态很复杂。
例如，我们一般接触全包围和半包围结构的字，按照“先里面再封口”的顺序书写，但将这一规则在运用具体汉字的过程中会遇到同结构使用不同书写规则的特殊情况，这一情况易对学习者对笔顺的识记造成阻碍。因此，在学习结构众多的汉字时，应区分结构分析字形是写对汉字笔顺的前提基础。
（三）笔顺学习易出现片面性识记现象
笔顺规则是规范书写习惯的经验总结。我国对语言文字规范方面亦非常重视，从1965年至今，我国在规范汉字笔顺方面发布了一系列文件，经过长期的经验总结和实践探索，最终确定了相对稳定的笔顺规则。而确定好笔顺规则并不意味着在识记方面得心应手，笔顺识记仍存在片面性的问题，造成这一问题的原因有：
1.笔顺规则条目多
根据国家规定的《汉字笔顺规则》总结出汉字笔顺分为基础规则和补充规则，同时从文件规定中的类别来看，笔顺规则涉及字的笔画、字的形体结构，使汉字笔顺规则的学习难度系数变大。其次，我国大部分汉字的结构复杂，许多汉字在书写时会运用到几项规则重叠、交错，这加大了识记笔顺的难度。
2.笔顺规则抽象引起识记混淆
在笔顺规则没有掌握完全的情况下，易在书写汉字时出现乱用笔画规则、因笔画错误而导致误用笔顺规则的情况。最典型的误用情况比如“从上到下”这一基本规则在平时书写时运用的频率高，容易使学习者造成思维定势。对没有把握笔顺的汉字，生搬硬套以往学过的规则，进行错误的知识迁移。
三、完善现代汉字笔顺教学规范化的措施
在新时期的社会背景下，我国应在规范汉字笔顺书写的基础上推动文字的可持续发展，在新的历史时代背景下，规范汉字笔顺的书写问题，仍是我国当前急需审视的问题，需要我们做好切实的措施。
（一）在教学中强化汉字笔顺的统一性
我国在规范汉字笔顺的各项规则指导中，仍存在规范不到位的情况，导致汉字笔顺规范在实际应用变现的实效性较弱。因此，我国在教科书的编写、字典检索汉字等方面，需严格遵守国家文字协会制定的关于笔顺的相关规范标准。对外汉语教师应在课堂中引导学生树立汉字笔顺规范的意识并鼓励学生要持之以恒的坚持下去，使学生养成从小注重汉字书写笔顺的习惯。
（二）提高笔顺规范在教学实践中的适应性
我们现行的笔顺教学规则，缺乏一定的操练。首先，学生难于识记，因而笔顺规范标准在书写运用中，其价值很难体现出来；其次，汉字笔顺的规范标准中仍存在突出矛盾，这造成了规范标准的权威性及适用性被削弱。因此，在笔顺的教学实践中我们应有优化笔顺规则的意识，将复杂的规则删减，以便学生更加快速地掌握及识记。同时，如果在同一类字中统一书写顺序，则更能体现汉字笔顺规则的强制性和广泛适用性。
结 语
汉字由笔画组成，笔顺规则也就是明确笔画的先后次序。汉字教学是将个人书写的随意性向统一规范方向培养的过程，这也是笔顺教学中的重要组成部分。随着科技的发达，我们已逐渐进入“键盘时代”，笔顺的实用性仍然是至关重要的一项教学标准。
汉字笔画在形变上出现错误是影响笔顺书写的重要因素，也是书写笔顺时需要关注的重点，其中主要攻克的难点是结构。因此，在制定课堂教学策略时，要发挥教师的主导作用，通过运用文字的意义联系让学生掌握复杂的笔顺规则且能做到较好的识记。
参考文献
1.苏培成.现代汉字学纲要[M].北京:商务印书馆,2014(3):82.
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