王安
江西省宜春市靖安县仁首中心小学
摘要：随着小学英语教学持续革新，教师逐渐意识到，学生兴趣对教学效果起着积极的作用。传统英语教学常围绕课本进行单一的教学，很容易导致学生的兴趣和课堂参与度低，教学效果也不能被很好的保证。所以，老师可以把游戏运用于英语课堂里，提高英语学习的兴趣和热情。因此，本文基于实际情况，对游戏教学运用于小学英语课堂的有利影响进行了阐述的同时，也提出了相关的教学策略。
关键词：小学英语；课堂游戏；教学策略；
引言：对于小学生而言，英语有别于熟悉的母语，不仅要克服思维上的影响，也要克服心理上对一门陌生语言的抗拒和恐惧，激发英语学习的热情。游戏为教学和兴趣之间架起了桥梁，完全符合了小学生的心理发展特点。所以，老师要借助游戏教学，提高教学质量。
一、在英语教学里开展课堂游戏的必要性
（一）转变了传统的教学方式
在传统教育体制下，受应试教育影响，学生的英语成绩会被教师过分重视，在这个过程中小学生英语学习兴趣往往被忽视。这也导致学生也因为缺乏对英语的兴趣度，对英语产生一种更加抗拒的心理。在英语教学里采用游戏教学法，他们的英语课堂参与度被提升同时，也突破了传统英语教学的禁锢，是一种大胆的创新。
（二）符合新课标的要求
小学课程标准中明确表示：“要在英语教学中注重学生兴趣的培养。”这就要求老师在教学不应该再以培养学生知识运用能力为首要目标，也需要在教学里不断渗培养相关的学习兴趣，引导他们用积极主动的态度去学习。在英语课堂里采取教育游戏教学方法，学习兴趣和教学效率能够被突显出来之外，也符合了小学英语课程标准，更加全面的迎合了素质教育的要求。
二、教育游戏在英语课堂的运用
（一）利用实物提升游戏趣味性
相比书本上单单一的英文字母，生动形象的实物更能瞬间吸引学生的眼球。学生也更容易游戏中“看得见摸得着”的东西，产生进一步探索的欲望。因此，教师可以在课堂里恰当使用一些实物去开展教育游戏，提升教学效果。
例如老师在对三年级“Do you like pears?”这一课进行教学时，因为这一课会学习到一些生活中常见的水果,比如说柠檬（lemon)、苹果（apple）、梨（pear)等，老师在对这一课进行单词教学时，可以把这些常见的食物带到英语课堂里，进行教育游戏，从中不仅能够激发学生主动产生想要开口说英语欲望，而且也缩短了现实和英语课堂的距离。除此之外，老师还能用这些食物来让学生自由开展和角色扮演相关的游戏，切实加强他们对这节课句型或单词的记忆理解，用这样的方式提升实际运用能力。当出现在学生眼前的不再是生硬枯燥的英文单词和语法，却是游戏中触手可及的相关实物，就自然而然能瞬间吸引小学生的课堂注意力，激发他们的学习兴趣。
（二）有针对性的开展游戏教学
英语教学里包含了多个教学模块，每个模块里培养学生能力侧重点都是不同的。所以，教师在开展游戏教学时，要根据每周的英语教学内容和主题设置不同的更具有针对性教学意义的游戏，不可一概而论。比如在对五年级下“When is Easter?”这一课进行词汇教学时，这节课有些单词发音较难，学生掌握起来需要有所难度。为了更好的让学生掌握这些单词的正确发音，教师可以用“击鼓传花”的游戏，来辅助英语词汇语音教学。当鼓声停止时，“花”对应学生就需要读出相关的英语单词。在游戏过程里，老师还需结合合理的语言评价体系，首先需要认真聆听他们发音部分存在的一些问题，对学生表现的好的地方进行肯定和赞赏，让学生从心理上得到肯定。再这之后教师再指出学生存在的问题，并且进行正确示范引导学生进行跟读，进行语音上的纠正。使用这种教育游戏教学方式，课堂气氛被活跃的同时，学生还能获得心灵上的认可满足，这样对于提升他们对于学习自信心也十分有利。
（三）注重对游戏整体把控
课堂游戏虽然会在一定的程度上激发出学生的学习热情，但是如果过于游戏化，就会出现本末倒置的现象，重点容易转移到游戏上面，导致教学效果并不理想。所以，老师要注重整个环节里对游戏整体上的把控。比如说老师在游戏教学之前就要对游戏需要的时间和主要目标有清晰的认知，制定出有关的教学方案和计划。与此同时，在开展英语游戏教学的时候，必须摒弃原有传统思想，把游戏主动权给学生，在这个过程中充分发挥学生的自主探究能力，让他们去进行畅所欲言，只是作为引导者身份，让学生在在这个过程里自主探寻学习乐趣。但是当课堂游戏氛围太过热烈的时候，学生往往容易陷入游戏场景里面，造成一种“过度游戏”的现象，那么这个时候老师就要及时进行干预，帮助学生把注意力再次回归到学习上去，避免出现本末倒置的现象。
结束语：
在英语教学中开展教育游戏教学，传统的方式被改变的同时，也更适应了新课标的要求。所以，教师需要在课堂中采取游戏教学法，以实物的方式增强游戏趣味性的同时，也要注意对游戏的整体把控，从而构建基于课堂游戏下开展的高效英语课堂。
参考文献：
[1]夏云,李春晖. 教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J]. 电化教育研究,2012,33(02):117-120.
[2]崔娜. 教育游戏在小学英语教学中的应用[J]. 文化创新比较研究,2018,2(30):122-124.