王天骥
四川省泸州市泸县喻寺镇桐兴中心小学校邮编：646107
摘要：在现代科学教学理念及其课程改革持续发展的背景下，国内大部分地区的教育信息化与以往的发展情况相比，在基础设施配置与更新换代等方面获得了较大提升，为教育工作添加了全新的技术力量，使得教师可以通过全新教学设备的应用规划科学课程的实验教学工作，从学生的角度上看，新设施与新技术的应用能够在原有的学习活动中进行便捷化的转变，能够在课后通过相关信息化途径开展自学互动。因此，在当前的教学工作中需要重视信息技术的应用与建设。
关键词：小学科学；实验教学；应用
一、引言
小学科学教学在环境塑造以及基础设施方面具有一定标准或者要求，此学科在内容方面，所进行的教学内容与理论知识结构都具有大量的抽象内容，对于部分学生而言存在一定理解上的难度与学习活动开展的困难。因此，需要在以往的教学形式上采取必要的措施或者必要的技术设施添加形式，使整个教学流程可以在较大程度上辅助学生进行内容上的理解，以及帮助教师更好讲述相关章节的理论内容或者科学原理等。
二、融入信息化技术实施探究式学习
小学科学的实验多媒体教学在现阶段的教学模式中，属于较为主流的模式之一，在形式上也主要通过软件、硬件技术的形式进行教学内容的展开，通过转变内容呈现的方式，使学生获得与以往学习过程中的不同体验。从当前的教学发展情况上看，该技术形式在教学的实际应用过程中仍需要进一步进行教学内容与形式上的编制，由此保障教学形式与软硬件技术之间的协调性。教学在环境塑造以及基础设施方面具有一定标准或者要求，该学科在内容方面，所进行的教学内容与理论知识结构都具有大量的抽象内容，对于部分学生而言存在一定理解上的难度与学习活动开展的困难。因此，需要在以往的教学形式上采取必要的措施或者必要的技术设施添加形式，使整个教学流程可以在较大程度上辅助学生进行内容上的理解，以及帮助教师更好讲述相关章节的理论内容或者科学原理等。从探究式的教学引导上看，教师的引导较为关键，借助现代化设备引导的方式，可以通过生动的内容展示方式，引导学生投入特定的探究活动中。以新教科版小学科学教材为例，在观察蜗牛、蚯蚓、金鱼、蚂蚁的教学过程中，教师可借助多媒体信息设备向学生展示不同种类的动物，使其结合展示的内容思考现实生活中常见的动物都属于什么分类，最后通过结论对比的形式，比拼学生在调查活动中的统计数量与准确性。
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三、课外探究活动融入信息技术
课外实践是除了课堂教学以外另一重要教育场合，该场合较为注重学生的动手实践能力，基于实验探究的要求与当前教学目标的需要，教师在课外实践的内容设计与实施上，需要结合课程理论内容、实践内容以及学生的基本情况，由此确保课外实践的形式能够较好引导学生投入与项目研究与学习中。探究活动在内容上不仅包含思维调动、动手能力培养与理论运用能力等方面的培养，还涉及科学思维的素质培养。课外实践作为教学活动中的重要环节，在该环节的教学工作实施上，首先，教师需要基于课程有效性与和针对性，比如在摩擦力、拉力等方面的教学过程中，在进行课堂实验讲解的基础上，组织学生在课外通过探究式实验实践的形式，研究浮力、摩擦力与弹力等，通过信息化图解或者多种实验短片展示的实验方式，总结力作用的特点。如通过课堂示范的形式，以不同材质的小球向学生进行浮力的差异展示，并向学生提出相关问题--物体结构与材质差异是导致浮力产生差异的原因吗？最后，通过课后探究活动的课题布置，使学生能够通过课后实验探究的形式进行理论内容的探究。[2]
四、运用线上平台开展实验教学
小学生对于游戏的参与热情一般较高，通过游戏的引导方式，能够使其更好进入课堂教学活动中。科学课程的理论知识较为偏向客观世界的科学现象解释，比如蝙蝠为什么属于哺乳动物、矿物在现实生活中的作用以及电力能源的传播特性等等。在以往的教学模式以及复习课模式上，教师主要采用纯理论教学的形式，尽管内容题材能够吸引学生，但在千篇一律的教学模式下，容易使学生产生困倦、无感的现象，而探究式活动的组织正是需要应用良好的引导模式，使学生根据具有趣味性的引导投入于探究活动中。线上平台的实验课程主要建立在信息化技术的基础上，通过信息化的实验器材，使学生根据提示进行课程章节的理论内容复习。比如在简单电路的教学过程中，可使学生通过提供的线上实验道具，思考两个或者多个小灯泡共同点亮的电路设计形式，或者采取故障电路修复的探究活动，使学生在电路故障解决的速度上进行比拼，由此达到探究式与游戏化教学的整合，为学生提供灵活的理论学习模式。线上实验平台的方式能够角度程度上节约教学空间与实验器材，教师在结合线上实验教学模式的基础上，通过线下实验相结合的形式，使学生能够获得较为全面的科学实验学习。
结语：当前，国内在教学信息化的方面投入了较大关注以及相应的社会资源，部分地区已经全面实现信息化教学的形式，在此背景下需要结合教学技术的发展特点与实际需求，在教学模式与理念的应用上进行相应的转变，由此在一定程度上满足现代教学发展的要求。
参考文献：
[1]佘勇.信息技术在小学科学教学课堂教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊）,2017
[2]陆婷.“互联创未来”——信息技术在小学科学教学中的应用[J].科技展望,2017