何小伟
贵州省电子信息技师学院，贵州 黔南558000
摘要：高校教师除了使学生获得知识和技能外，更是学生与社会的桥梁纽带，教师的职业道德修养，直接影响着学生的道德观念的形成。本文是通过对教师职业道德修养内涵的分析，结合高校教师工作的自身的职业特点和自己在实际工作中的一些经验和想法，阐述了职业道德修养对促进高校教师发展的重要意义。
关键词： 职业道德修养 高校教师 意义
一．高校教师职业道德修养内涵
高校教师职业道德是教师的道德原则和行为规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现，它是高校教师在从教育活动，科学研究等实践活动中形成的比较稳定的行为规范和职业品质的总和。修养，其本意就是“修身”与“养性”的意思，它既包含了知识和技能水平的沉淀，又包含了待人接物的态度。作为一名高校教师，不断努力的提高自己的职业道德修养，是我们毕生的追求。良好的教师职业道德修养不仅提现了我们优秀职业行为规范和高尚职业品质，也是教师如何教育学生的具体表现，有着言传身教的作用。教师职业道德修养的本质，就是是指在教育工作和实践中不断的进行自我教育，自我改造，自我锻炼和自我提高的过程和结果。
二．高校教师工作的职业特点
高校教师的工作和普通工作不同，高校教师所从事的劳动是一种很特殊的劳动，其特殊性主要表现在以下几点：
1.教师的劳动目的具有双重性
教师的主要工作是向学生传授知识和技能，于此同时还要向学生传授社会思想，树立正确的世界观，人生观，价值观。教师通过工作劳动，使培养出来的学生既具有渊博的知识和精湛的技能，还要有高尚的道德。最终达到的目的是既要教书，又要育人。所以，苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“你们自己不仅只是专业的学科教员，而且是也学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”
2.教师的劳动对象的特殊性
教师劳动对象不是机器，也不是一般动物或植物，而是思想、能力、性格、情感、爱好等各不相同的人，而高校教师的劳动对象更为特殊复杂，是处于青春期的大学生，他们思维敏捷，想象力丰富，追求个性，每个人所处的社会和家庭环境不同，其个性特点、思想、行为习惯也不同，所以对教师的劳动增加了难度，教师需要有针对性的培养和教育。
3.教师劳动手段的示范性
普通的劳动都需要工具和方法手段，而教师在劳动过程中劳动手段就是自身所具有的专业素质。这些专业素质包括道教师的职业德素质修养，专业的科学文化知识和技能，还有传授这些知识和技能的技巧方法。所以，教师的自身素质是他最主要的劳动手段，劳动质量的高低与效果好坏，取决于教师本人的职业道德修养的高低、知识量的多少和技能水平能力的强弱。教师要想得到高质量的劳动成果，就必须要用自己的一言一行去做榜样，一身为教，为人师表。高校教师，其对劳动成果的质量要求较高，这就要求教师自身的素质也要很高。
4.教师劳动过程的复杂性
教师的劳动过程有一定的特殊性，首先是劳动过程上的传递性和双向性，教师的教育劳动过程是将自己的思想品德和知识技能通过一定的教学方法来传递给学生，这个过程同时也是双向的，教师在传递过程中也在不断的得到充实和自我发展，正所谓教学相长说的就是这个道理。所以，教师劳动过程是一个非常复杂而又特殊的互动过程。其次，在劳动内容上是具有一定的连续性和重复性。教育不是一蹴而就的，教育的过程是一个漫长而反复地过程，教育也是终身的、连续的。同时，教师的在培养一届又一届的学生，是在不断重复的完成劳动过程的。
5.教师劳动内容的丰富性
教师的在学校的劳动不是单一的，除了完成承担课程的教学任务外，还要完成学生管理，学生德、智、体、美、劳等等的任务，同时还有科研任务，研究专业，研究教学方式方法，研究课题等，高校教师的劳动任务更为艰巨，他们在完成教学任务的同时，还要承担科研、管理等任务，有能力的教师还有承担各级各类重大课题的研究任务。高校教师还要结合教学和实习，承担培养和提高大学生以及研究生科学研究能力的任务。同时，高校教师还要研究教学方法和技能，来提高学校的教育教学质量。
6.教师劳动效果的滞后性
任何劳动，其劳动结果的体现无外乎是物质产品或是精神产品。教师的劳动成果也是如此，但教师的劳动的最终“产品”极其特殊，它是具有一定道德修养和掌握了一定文化知识和技能水平的人。高校教师的劳动产品更是德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。但这种特殊“产品”不是高校教师的独家劳动成果，它是继幼儿园，小学，中学老师辛勤劳动的基础上的结晶。同时，这种劳动成果它不是以外在的形式表现出来，而是潜藏在学生身上的品德，知识和技能。教师劳动产品的质量也不是一时就能看出来的，这需要接受长期的考验。十年树木，百年树人说的正是这个道理，这也是人才培养的规律，决定了教师的劳动成果具有滞后性，也决定了教师的劳动产品价值不能随着劳动的完成而直接表现出来。
由于高校教师职业劳动极具有特殊性，所以高校教师职业道德修养与一般劳动者的职业道德修养既有相同之处，也有自身的不同之处，即高校教师职业道德修养具有道德高尚的人格、明确的道德目的、规范的道德行为、全面的道德内容性和广泛的道德影响。这也决定了教师职业道德修养对促进教师发展的重要意义的特殊性。
三．提高教师职业道德修养对高校教师发展的重要意义
1.是教师责任感和使命感的需要
都说教师是人类灵魂的工程师，这是何等光荣的一个称号。然而在我们工作的过程中，却因教师职业道德素养不高，而发生了很多惨痛的教训。比如学生学生跳楼事件，因失恋，或受歧视心理失衡杀人事件等等，很多校园悲剧，无疑暴露出来的正是综合素质教育的缺失。而作为一名高校教师，就必须要对党的教育事业无比忠诚，要有高度的责任感和使命感，这就要求教师必须要加强职业道德修养，以此才能帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，使其具有责任心和正义感的有用人才。当好这个引路人，高校教师义不容辞。
2是建设高素质教师队伍的迫切需要
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”此话一语中的。广大教师才是教育育人的根本，高素质教师队伍是教育质量和发展的关键。而提高教师职业道德不仅关系到教育教学的质量，而且还关系到学校校园的和谐，整个社会的和谐。因此，从教师职业道德修养的社会功能来看，提高教师职业道德素养是构建和谐社会的内在要求，也是建设高素质教师队伍的迫切需要。
3.是素质教育的必然要求
教师工作的职业特点告诉我们，想成为一名合格的高校教师，就必须要胜任这项特殊而复杂的工作任务，在素质教育发展的今天，高校教师除了有足够的知识水平和精湛的技能水平，更重要的是要用职业道德修养去适应职业素质教育，真正的做到传道授业解惑，正所谓“德高为师，身正为范”，教师工作很艰苦，但也很神圣，教师更多的应是以身作则，用自己的言行和行为来影响学生。
四．结语
作为一名高校教师，提高自己的职业道德修养是极其重要的，这决定了高校教师今后在培育人才方面的价值取向和职业发展态度和方向。职业道德的修养问题是如何育好人的关健所在，学生的成长及全面发展，都离不开教师用自己的高尚的品德行为、渊博的知识等对学生言传身教，做到诲人不倦、持之以恒。良好的职业道德修养能对学生的潜移默化的影响，这种影响是长期终身的。教师任重而道远。当然，提高教师职业道德修养不是一朝一夕之事，它需要长期的坚持不懈，要求教师要不断的加强职业道德修养学习，树立正确的职业价值观，注重自身的教育实践，在实践中不断的总结和提高，在实践中检验职业道德素养，因此，提高教师职业道德修养也是一个不断积累不断完善的过程。
参考文献：
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3.张雅婷. 新时期高校教师职业道德修养及提升途径探讨【J】. 才智, 2019(09):197-197.