黄文毅
厦门市翔安区新圩中心小学 361111
计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，因此培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。要想提高孩子的计算能力，我们就必须在日常训练中，得到发现和提高。那么怎样才能提高孩子的计算能力呢？以下结合个人教学经验，谈谈低年级计算教学的几点看法。
一、培养兴趣是前提
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。因此培养学生的计算能力，应把激发兴趣放在首位，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的，能够巧学活用，会使相对枯燥的计算学习变得生动、有趣起来，从而收到事半功倍的效果。为了提高学生的计算兴趣，应该寓教于乐，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
1、桥设游戏,培养兴趣。例如：在低年级计算教学中引入数学游戏“拍手歌”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，在游戏中培养兴趣，具体做法是：以拍手次数的和是10为示范。教师边拍手边发问：我拍3，你拍几？学生边拍手边回答：“你拍3，我拍7,3和7组成10。”示范之后同桌练习。
2、创设情景，激发兴趣。计算题比较枯燥，因此，教学时要根据小学生的心理特点，将童话、游戏、比赛等融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而激发小学生的计算兴趣，提高计算能力。
二、讲清算理是关键
计算的基础就是对算理的掌握，掌握了算理，那么任何困难都可以引刃而解。要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算。例如教学9加几的进位加法时,首先情境导入,学校举行运动会，啦啦队送来了牛奶，箱子里有9瓶牛奶,地上还有4瓶牛奶,他们一共准备了几瓶牛奶?通过学生感兴趣的学校运动会进行引入激发学生学习的兴趣。在学生思考后,教师再提出:你有办法能让别人一眼看出有多少瓶牛奶吗?这时学生就会深入思考该怎么办,于是凑十法就自然而然地被学生发现了,即从地上的4瓶中拿出一瓶放在箱子里,装满凑成十,加上地上剩下的3瓶就是13瓶。学生从动手操作中,很快并且很直观地理解了凑十法的算理,这时教师再进行总结归纳,学生就会在头脑中形成表象,进而在理解算理的基础上学会计算9加几的进位加而理解算理更有益的地方还在于学生能够举一反三，在计算8加几、7加几、6加几的进位加法时能够进知识间迁移，起到事半功倍的作用。
三、加强口算是途径
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”坚持口算训练，不仅能提高计算速度和正确率，也能有效地培养学生的注意力、记忆力和思维能力。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。
在课堂上我们可以通过“开火车”、“找朋友”、“找门牌号”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”、“对对碰”“擂台赛”等方法，让孩子们在兴趣中进行大量的练习，而不使我们的练习过于的死板，让孩子们真正做到寓教于乐。例如在进行9加几的教学时，就可以让学生请出小棒一起来学习，在自主动手操作中优化得出凑十法，为后面继续学习进位加、退位减打下基础。我将计算题型进行归类，让学生一天练一个类型，隔天巩固练一题。这样有针对性的练习，有利于学生掌握计算方法，形成计算技能。另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，可以每天布置20题听算，让家长配合，平时把这样一项工作坚持下来，这样才把口算这项能力提高起来。
四、养成习惯是重点
良好的习惯是学好数学的基础，而培养孩子们良好的习惯也是我们上课中一个重要的环节。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。那么如何培养孩子们良好的计算习惯呢？
1、审题要准确。认真审题是一种能力。在计算教学中,学生如果不能做到仔细观察就容易出现各种问题。比如学生常常会看错运算符号,甚至书写横式是加法列竖式是减法，还会在抄写数字的过程中出错。这种情况老师要通过错例展示交流，引导学生认识审题的重要性增强审题意识。
2、计算要仔细。计算过程要细心，能口算的要口算，不能口算的要认真笔算，强化学生规范书写的习惯。列竖式计算时，数位要对齐，数字间要有适当的间隔，进位的确数字要写在适当的位置上，退位要注意。
3、验算要养成。教师要教给学生验算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。
我们在教学中经常出现这样的情况：很多孩子迅速地做完题目以后，就高举他们的双手，当我在上课的过程中，我会反问孩子，你真的做完了吗？你能保证你全对了吗？让同桌互相提醒，互相检查。如果出现了错误那么应该怎么办？互相制定方法，养成检查的好习惯。做题计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。
在教学工作中,我深深体会到小学计算教学的基础性。计算教学有利于培养学生专注、严谨细致的学习态度，善于独立思考的学习能力，还能帮助学生养成书写工整和自觉检查的学习习惯。俗话说，冰冻三尺非一日之寒，计算能力的培养也是如此。计算教学是一个任重而道远的工作，我们应在教学中总结经验，不断改善教学方法，使计算教学在算理、算法、技能、技巧这四方面得到和谐的发展和提高，真正推崇扎实有效、尊重学生个性发展的理性计算教学。