黄格贞
（汕尾市城区凤山街道奎山小学 广东 汕尾 516600）
摘要：随着社会经济的不断发展，对学生的教育要求越来越高，不只限于学习成绩的提升，而是要求学生“德智育体美劳”全面发展。在小学教育中，班主任是育人工作的主要实施者，因此，小学班主任要明确自己的职责，进一步更新育人理念，提高责任心，将育人工作融入到日常教学中，在传授知识的过程中促进小学生的全面发展。为国家培育出一批批品学兼优的好学生。
关键词：小学班主任；育人工作；有效措施
前言：在小学教育中，思想品德教育是班主任的一项重要工作，在日常学习和生活中都有体现。想要促进小学生的全面发展，就要将思想品德教育作为日常教育工作的基础，小学班主任要对思想品德教育足够重视。小学班主任是小学生在小学学习阶段接触最多的，班主任的一言一行对于小学生的影响都是非常重要的。因此小学班主任要做到以身作则，让小学生在潜移默化中提升思想品德的修养。小学班主任要结合现阶段新课程改革的要求，提升自身素质，根据小学生的特点，结合日常教学做好育人工作。
一、建立平等的师生关系
小学阶段的学生内心比较敏感，有较强的自尊心，需要班主任的爱护[1]。小学班主任要有正确的育人观念，在日常工作中要懂得尊重学生，热爱学生，对小学生要有耐心，像对待自己的孩子一样。小学班主任在日常管理中要对学生一视同仁，不能因为学生学习成绩的好坏而区别对待。班主任要平等对待每一位学生才能让每一位小学生都感受到班主任对自己的重视程度。只有让小学生感受到班主任的关心和尊重才能让小学班主任的育人工作顺利开展。因此，班主任要和小学生建立一个平等和谐的师生关系。
二、班主任以身作则树立榜样
小学班主任在小学教育中不仅起到传授知识的作用，还有为小学生起到示范的作用。班主任的言行举止都会成为小学生眼中的榜样，对小学生的影响值得班主任的重视。因此，小学班主任在日常工作中，要做到以身作则，为小学生树立良好的学习榜样，让小学生受到潜移默化的影响。班主任在日常生活中要注重穿着得体，不能浓妆艳抹，工作做到不迟到不早退，严格遵守学校规章制度。在日常班级管理中要起到示范作用，比如在班级大扫除时，班主任要主动参与到劳动中，学生就会受到影响也会积极参与到劳动中来，这就是班主任在育人工作中起到的示范作用。
三、保持和家长的有效沟通
在小学教育工作中，除了需要班主任的坚持还需要家长的配合[2]。班主任在育人工作中要保持和家长的交流沟通，让家长知道小学生在学校的情况，也让班主任了解小学生日常在家的学习状态，以便有针对性的开展育人工作。班主任可以定期召开家长会，或是定期做家访，让家长知道小学生日常在学校的情况和生活学习情况。班主任还可以以开展公开课的形式，让家长进入课堂了解小学生在课堂的听课状态。但是这些方式会使班主任和家长的沟通受到时间和空间的限制，不能做到实时沟通。因此，班主任可以利用网络的发达建立微信群的方式，让家长和班主任增加交流的机会。班主任可以将学生日常学习和生活拍成视频或照片发到群里，家长如果有教育学生方面的问题也可以在群里请教班主任。
这种家校合作的模式使小学班主任的育人工作可以得到更好的开展。
四、避免网络不良因素影响
网络的发展是把双刃剑，有利有弊。网络环境的复杂以及网络管理制度不完善，使一系列不良因素随着电子产品暴露在小学生的眼前。小学生正处于人生观、价值观建立的初始阶段，一系列不良因素会对小学生造成严重影响。小学生缺少良好的辨别是非的能力，对于不良信息很难做出正确的评价。比如一些诈骗信息，暴力游戏，都会改变小学生的思想品德观念，导致校园暴力事件的发生。班主任要联合家长杜绝一切不良因素对小学生的影响，教会小学生正确使用网络技术，屏蔽一些发布不良信息的网站，指导小学生树立正确的人生观、价值观，使小学生在健康的环境中成长。
五、制定学生行为规章制度
所谓无规矩不成方圆，班主任在开学初要为班级制定一份合理的规章制度，以规范小学生的行为。比如，上学不允许迟到早退、养成晨读的习惯、课间不允许打闹、注意卫生习惯、回家规定观看电视的时长等等，并注明具体要求，并做相应的奖惩制度。比如，迟到可以罚写作业、打闹罚打扫卫生等等。班主任要做好监督工作，久而久之就会使小学生养成良好的行为习惯。
六、组织优秀班干部队伍
班干部是小学班主任在育人管理工作中的小帮手[3]。并在开展育人工作中充分发挥班干部的作用。班主任需要选拔能协作教师管理或组织活动的帮手时，要保证不影响学生正常学习为前提，通过竞争和评选的方式选出各种能力强的，最符合班干部队伍选拔要求的学生。班主任的监督能力有限，让班干部帮助班主任共同监督学生的行为，能更好的帮助学生约束行为习惯。保证小学班主任育人工作的正常开展。
七、合理使用评价方式
小学班主任在日常工作中要注意评价学生的语气和态度。学生在学校的学习和生活中难免犯错误，如果班主任以单纯严厉的批评方式为主，会使小学生产生逆反心理，特别是在别的同学面前进行批评，还会使小学生形成自卑心理，使小学生的自尊心受到打击。每个学生都有自己的长处，班主任可以用温柔的语气，以先扬后抑的方式进行学生行为的评价。班主任要注意使用语言技巧，不能让学生产生反感心理。不仅让学生感觉到班主任是公平的，而且还足够尊重自己。班主任可以先表扬学生的一些做法，然后再针对具体事件让学生认识到自己的错误，并能做到真正的反省。
结论：总之，在小学阶段要想帮助小学生树立良好的人生价值观以及培养分辨是非对错的能力，就需要班主任有效开展育人工作。想出一切办法帮助小学生养成良好的行为习惯，提升小学生的思想道德品质。帮助小学生提升自身素质，为小学生未来的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]隋桂军.播撒爱的种子，萌发心育之芽——小学班主任管理工作的创新策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(02):189.
[2]卢梅.以德育人 以智管人 以艺引人——摭谈小学班主任工作的简要实践和点滴反思[J].文理导航(上旬),2021(02):93+95.
[3]王娟.立德育人，做好学生引路人——浅谈小学班主任如何在班级管理中渗透育人理念[J].读写算,2020(30):63.