黄大广
云南民族大学艺术学院
摘要：随着以全媒体为核心的现代信息技术的广泛应用，人们的生产、生活、学习方式都发生了巨大的变化。全媒体对艺术教育发展的影响已得到世界各国的广泛应用和高度重视。充分发挥媒体的优势，以艺术教育信息化促进教育现代化，已成为推动我国教育变革。在艺术教育教学过程中，文字、声音、影像、动画、网页等多种媒体表现手段广泛应用于艺术教学中。全媒体不仅提高教师的教学效率、还激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的思维、培养学生能力。在全媒体时代下，媒体在各个行业领域中的应用日益明显，逐渐让人们认识到媒体的应用重要性，尤其是在艺术教育行业领域中的应用。由于媒体具有灵活性和通用性，在各个行业领域中扮演了重要角色，媒体与艺术学科教学的融合，不仅是对素质教育要求的落实，还能提高课堂教学效果，培养和发展学生的综合素质能力，促进学生全面发展。
关键词：全媒体；作用和价值；有效实施；艺术教育；
引言：所谓全媒体是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，利用全媒体从事信息采集、存储、加工、利用以及相关产品制造枝术开发、信息服务的新学科。随着媒体的不断发展，全媒体时代正悄悄地对人类的社会进行着一次技术改革，它在社会各个领域的应用正在不断的发展与深入而它的诞样也在悄悄地影响、改变着我们的传统教育。因此身为艺术教育工作者我们应当正确认识现代媒体在教学中应用的作用和价值。
一、全媒体背景下媒体在艺术教育中的不足
在以往用艺术课件授课的过程中，教师机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，艺术课堂教学似乎失去了活力。艺术课使用多媒体教学，最大的问题是缺乏一个理想的平台软件，艺术教师似乎只好自己来制作课件，这些课件共同的弊病是制作时耗时耗力，个性很强，通用性很低，结果很容易成为一次性产品。我主张老师上课应有自己的个性，老师讲课有没有鲜明的个性，是课堂有没有魅力的重要因素，但是我也认为多媒体课件设计应该重共性，好的课件应有很强的通用性。同样的课件，不同的老师可以上出不同的风格，不同的效果。
二、全媒体背景下媒体在艺术教育中的作用和价值
在互联网时代，全媒体应运而生，并因其便捷和及时的优势而受到人们的喜爱。例如：微博，微信，头条和许多其他自媒体，任何人都可以发表自己的意见和建议。媒体的出现对教学方式和信息接收方式产生了很大的影响，可以说，它使每个人都能参与课堂和解决学习问题，从而极大地促进了艺术教育课堂。过去，艺术课堂课件主要用于教材演示。
在演示过程中只能对预先设计的、高度结构化的课件进行修改，不能对其进行修改和标记。学生的参与率很低。全媒体平台可根据教学实际情况调用所需材料。从而大大提高了艺术教学的灵活性，使学生有更多的机会和空间练习和合作，增强了参与的积极性，参与的方式更加多样化，更有利于培养学生的积极探索。媒体的介入，也有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。全媒体的这些特点为艺术课堂师生互动和学生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为中心的课堂的形成。根据情境教育的原则，营造一个充满美和智慧的学习氛围，可以使学生对客观情境有特定的感受，激发相应的情绪，全心全意地投入到学习中，使学生的潜能得到充分的发展。
正视全媒体的问题（对媒体的依赖性） 在实际课堂教学中，虽然我们创设的教学情境远没有虚拟的网络所提供的空间那么广阔，但对学生感观上的吸引力还是足够的。因此，尽管在课堂上学生的活动基本上是主动化和个性化的，但也不可避免地存在着一些过于依赖多媒体，而主观意识缺失的现象。主要表现为：a、感观上的依赖，学生的视觉、听觉在多媒体形、声、色的轮番冲击下，局限于事物的表象，而缺对文本知识的了解与认知。b、感受上的依赖，有些艺术教师在制作课件时，过于看重了多媒体的展示效应，设计教学活动时偏离了重心，从而让学生对文本知识的感受仅仅停留在画面之内，音效之中，而无法达到更深层次的感受。C、感悟上的依赖。媒体作为展示工具，能展现语言所无法表述的场景，可极大地调动学生的学习兴趣和热情，的确可以使教学达到事半功倍的效果。在全媒体时代，我们的艺术教育形势不再单一，而是变得多样化，全媒体时代给艺术教师工作带来了更多的便捷，提供了更好的教育素材。
由此可见，在全媒体时代，利用网络和依托与艺术教育相结合，相辅相衬，确实达到了事半功倍的效果，这也是我们艺术教育的一套切实可行的教育模式。愿更多的同仁和学校也能有效地利用网络资源开展丰富多彩的艺术教育活动。通过全媒体应用，我感到学生的学习热情在不断提高，基本知识和基本技能能够很好地掌握，创新思维和创新能力得到了发展。此外，只要学生以发展为导向，就能激发学生的创新思维。
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本文系：课题项目：云南省教育厅科学研究基金项目，编号：2021J0646 《Web Quest模式下云南高校公共艺术课程的整合实践探究》