张锦江
（西北工业大学咸阳启迪中学， 陕西 咸阳 712000）
摘要：作为新手型教师，要知道理想教师是怎样的同时，也要制定自己的专业学习规划，见贤思齐，不断努力。本文主要探索了新手型教师专业成长规划与路径。
关键词：教师专业；规划；路径探索
一．见贤思齐
1978年12月教育部颁发《评选特级教师的暂行规定》并指出：为了提高人民教师的社会地位以及充分发挥教师的积极性，对优秀教育工作者推选评为特级教师。特级教师不是一种职称，而是一种荣誉。在荣誉的光环下，特级教师也是师德的表率、育人的模范和教学的专家。从全国著名特级教师宋运来、窦桂梅、于春祥、于永正、郑方明、周国彪等老师的教学实例中就可以特级教师无不具有良好的职业道德、系统的专业知识和专业技能，并对自己所教授的学科有深刻的见解。特级教师在教育教学过程中始终保持着“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的理念不断学习，创新，在各个方面不断突破自己，完善教学，即使成为了特级教师也在不断地提高自己的专业素养。
二．教师专业素养
教师专业素养包括道德素养，知识素养和能力素养；教师专业学习也指得是教师道德、知识和能力三方面的学习。
习近平总书记提出新时期“好教师”应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心四个要求。三个要求都提到了“道德”，可见“道德”的重要性。“道德”是由一定经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识形态和行为规范的总和。教师职业道德指的是从事教育职业的人应当遵循的行为准则和必备品德的总和。教师职业道德规范要求教师应该爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。这是一种外在的规范，需要内化为自己的道德品质与素养。我们作为新手型教师，首先应该认同自己工作的专业性和独特性，注意个人的衣着、语言和举止，为人师表，遇到所有的事情要学会坚持和别人合作，在合作的过程中要虚心求教、乐于分享、勤于省思，这是教师个人修养与行为方面的道德修养；其次应该学会关爱、相信学生和尊重学生、遇到突发事件学会坦然面对和积极处理，尊重教育教学规律和学生身体发展规律，提供给学生适合的全面发展的教育，不断培养他们思维习惯和适应社会的能力，这是教师对待学生和教学方面的道德修养。
北京师范大学的校训是：“学为人师，行为世范”。“学”就指得是每位师生要具备的学问、知识和技能。没有充足的知识，是不可能成为教师的。没有充足知识的教师，不会受到学生的尊重。懂得知识还不够，还要不断更新自己的知识。所以教师一定要不断发展自己的知识素养。教师的知识素养包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。作为一名新手型教师，我们可能系统地掌握了所需要教授的学科知识和教育教学知识，但我们也需要不断做研究，应用和更新我们所掌握的学科知识和教育教学知识，不断去探索所教授学科课程资源开发的主要方法与策略。作为一名老师，我们仅仅懂得学科知识和教育教学知识是远远不够的，我们还需要提高我们一般文化知识素养，即通识性知识素养，我们需要广泛阅读书目，了解自然科学知识和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，并通过出外学习和旅游，提高相应的表现欣赏和艺术欣赏知识，不断提高自身的通识性知识素养。
三、教师能力素养及其提升路径
教师的能力素养包括教师的教学设计能力、教学实施能力、班级管理能力、教学评价能力、沟通与合作的能力，反思与创新的能力。
教师的教学设计能力包括教师可以科学的制定和设计教学目标与教学计划；教师可以合理地利用教学资源和方法设计教学过程；并且教师还可以引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。
作为即将成为的新手型教师，提高自己的教学设计能力是教师成长非常重要的一个环节。要提升自己的教学设计能力首先要掌握英语教学设计的理论，掌握理论最直接有效地方法就是阅读关于教学设计的书籍，王蔷《英语教学法》上关于英语教学设计的知识和理论已经不能满足与更新实际英语教学对教学设计的要求，阅读国内外关于英语教学设计的文献是最好的更新我们教学设计知识和理论的途径，可以先从理论层面提升我们对教学设计的认识；再次我们需要详读2017版新版课程标准，尤其是附录部分的教学设计范例。
教学实施能力包括教师能力营造良好的学习环境和氛围，通过启发式、探究式、讨论式等各种教学方式实施教学，引发中学生主动学习和探究，发展学生的创新能力。在信息时代下，教学实施能力还包括将现代教育技术手段渗透应用到教学中的能力。
班级管理能力是指教师可以与学生建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系，能够有效管理和开展班级活动，能够根据中学生三观特点，有针对性地进行德育活动，能够妥善应对突发事件的能力。
作为新手型教师，作为英语教师，通过了英语专业八级考试，基本可以说明具有扎实的知识功底，而在拼教学业绩时，不是看老师教了多少，而是看学生学了多少。教师的管理能力对“学生学了多少”有很大的影响。那么作为一个老师要提升各自魅力。“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，不断去看书，时常去旅游，开阔自己的视野，向学生传授新知识，使自己成为一个知识渊博的老师，这样会使孩子佩服和尊重自己，并配合自己。
教学评价能力是指教师能够利用评价工具，多视角、全过程的评价学生发展，并引导学生自我评价的能力；和教师不断自我评价，提升教学效率的能力。
教学评价能力是教师能力素养中一项非常重要的素养。教学评价能力的提升首先要懂得教学评价的原则，这需要查阅书籍和文献获得；还应该多听专家型教师和优秀教师的实录课，去了解优秀教师是如何进行评价的；其次应该多和学生交流，问问学生的感受，并引导学生进行自我评价。
教师沟通与合作的能力是指教师能够了解学生，与学生进行平等沟通交流的能力；能够与同事合作交流，分享资源的能力；能够与家长进行有效沟通的能力。
作为教师，这个独特的沟通对象有三个：学生、家长和老师。要掌握学会沟通，我们要大量阅读沟通技巧的书籍，并做好记录；其次我们应该多与经验型教师进行沟通，如何能很快地与家长进行有效沟通并融入学校的大环境中；沟通的前提是倾听，认真聆听是一种艺术，设身处地地为对方着想也是提高沟通能力的路径之一。
教师反思与创新能力是指教师不断进行反思的能力和针对教育教学工作的世纪需要和问题，主动探索和研究的能力。
教学反思是教师对自己已经完成的教学实践有目的地进行审视，做出理性思考，并用以指导日后的教学。反思是创新的基础，创新是反思的动力。作为新手型教师，我们应该在教学实践中提高自己的教学反思能力。每一堂课都应该是循环模型，在每一堂课结束之后，要认真地进行自我反思，勤于反思，反思自己成功的地方，更要反思自己的不足之处，因为课堂本来就是“遗憾的艺术”。在反思的过程中不断要进行记录，仔细思考，并与其他老师讨论，不断提升自己的反思能力；其次在理论中去提高教学反思能力，新手型教师不断去挖掘先进的教育教学理论，在学习中反思，在学习中实践。只有有了深刻的教学理论和知识储备，才能运筹帷幄，达到高屋建瓴的教学境界。
作为一名新手型教师教师，应该不断提升自己的道德素养，知识素养和能力素养，并且在专业学习中不断反思，在专业实践中不断省思；并给自己定下目标，提高自己主动学习的能力，在专业学习中学以致用、躬身实践、精益求精、追求卓越。始终以高标准和严要求要求自己，在以后的教学教学生涯中见贤思齐，励志做一名优秀的特级教师。
作者简介：张锦江（1996,10-），男，汉族，陕西礼泉，研究生，中教二级，研究方向：英语教师专业发展