谢资贤 指导老师：郑水土
初二年10班
安溪县城厢中学，福建 泉州 362400
摘要：数学是所有学科中难度较大的课程，很多学生闻讯数学都会避之不及。其实，数学学习对于学生的逻辑思维能力建立有很大的促进作用。学好数学在中学课程中具有很大的影响力。良好的学习习惯的建立和正确的学习方法的坚持也会让数学学习的过程忠事半功倍。本文就从学习数学，养成良好的学习习惯进行重点阐述。
关键词：初中数学；学习习惯；培养方法；
国内外曾经有很多数据研究表明，学生成绩的好坏，天分只占20%的地位，80%来源于后天的勤奋努力。对于数学成绩不好的初中学生，很多人会把原因归类到自己没有聪明的天分，弄不懂学习数学的奥妙。其实，数学学不好的原因很大部分是跟学习习惯有关，没有好的学习习惯和正确的学习方式，让很多初中生在学习数学课程中非常困难。
一、目前初中数学学习的状况及存在问题
在初中数学学习中，很多同学会觉得数学很难学，特别是几何科目，空间立体感弱，即使课堂上老师教授了很多几何公式，可等到自己解题，很多学生还是会没有解题思路，等到考试时，因为数学成绩的不理想，使得自己的成绩排名一直落后，久而久之，对数学学习彻底失去了信心。这些也都是学习过程中遇到一些问题所导致：
1、学生学习目标不明确，厌恶心理严重
数学课在初中各门学科中，属于难度系数较高的课程，其内容也比较枯燥无味，部分学生在上到数学课时遇到难度较大的知识点就会放弃，也没有及时请教老师，因而对数学产生很强的畏难情绪，再加上本身对数学的系统性知识没有充分认识，上课容易走神，课后作业不能独立完成。很多学生在数学学习中，目标不明确，对数学课的态度很敷衍，甚至非常厌恶，这样的学习态度根本实现不了良好的学习效果。
2、过于依赖教师的教导，缺乏主动钻研性
在数学学习中，很多学生依赖教师的授课内容，自己对知识点学习欠缺自主精神。学生在学习数学课程中，依赖教师对知识点的归纳总结，对重点难点进行一一解析，比如在华师版八年级数学学习中，很多学生不懂函数概念和图像及反比例函数的概念和图像，尽管老师对例题进行详尽的解题示范，但是学生还是不懂原理。这种传统的授课模式限制了学生获取知识的途经，也遏制了学生独立思考的能力培养，破环了学生自主钻研的精神，学生对于学习的积极性和创造性渐渐减弱。
3、思维定势，思路狭隘，形式了固定化学习思维
在初中数学中，由于教师单一的传统授课模式，学生也形成了固定的习惯性思维和解题的套路化思路。比如华师版数学教材中难点平行四边形和各种特殊平行四边形的联系和区别，由于集合点强，需要分清四边形的从属关系，但由于固定化的学习方式，学生不能梳理思路，固定在现有的知识点中，这样让学生的数学思维能力得不到提升，只会按照公式去向固定模式化发展，对数学的学习吸收能力缓慢，数学成果得不到提升。
二、培养良好的数学学习习惯
在初中学习过程中，良好的数学学习习惯很广泛，如何建立良好的学习习惯和学习方法，也要结合每个学生所处的学习层次来定位各自的学习提升方法。
1、注重阅读习惯，明确学习目标
注重阅读习惯的培养，不仅仅在语文学习被推广，对于数学学习也是很受益。在中学学习中，养成良好的阅读习惯，从书中看几何立体图、代数公式、提炼关键文字，理解数学难点的知识。在学习华师版教材可以看出中，阅读性的数学题目也很多，因此，良好的阅读习惯不但可以启发学生独立思考的能力，还能增强学生对知识点理解，对数学知识点有了初步理解后，学生就可以找到学习目标，通过书中的公式去理解吸收其背后的数学原理。
2、养成认真预习，专心听讲的好习惯
学生在课后要养成预习的好习惯，预习的学习方式可以让学生提早梳理知识点，对所学知识预先自学的一个过程。课前预习是初中生学习数学很重要的学习方法，可以提高听课效率，巩固知识点，从而进行查漏补缺。养成预习的好习惯，可以加强学生自主学习能力，开拓学生的内在学习潜能。在课堂上也需要认真听老师讲解，完成老师布置的学习任务，杜绝上课走神、精神不集中的现象，养成专心致志的课堂好习惯。
3、养成独立思考的好习惯
数学是一门很注重逻辑思考的学科，因此，在学习中，学生要打破传统的固定化思维模式，不能将老师的授课内容作文获得数学知识的唯一渠道，对于课堂例题也不能只参考单一的套路化解题思路，比如在学习华师版数学的计量统计方法，需要掌握研究平均数、中位数、众数等统计量的统计意义，这需要学生自己去努力探索，勤于动脑，积极思考，灵活运用知识，对这些统计数字举一反三，主动发表自己独立的见解。
三、结束语
数学学科的学习提升效果不是立竿见影，需要长时间的积累和练习，这其中，离不开良好的学习习惯和正确的学习方式。良好的学习习惯是学生的基本素养的重要组成部分，因此，初中生在学习过程中要养成良好的学习习惯，以此来提高数学学习的学习能力，强化学习效果。
参考文献：
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