陈永亮
四川省仁寿县谢山九年制学校 四川 仁寿 620500
摘要：初中语文新课程标准明确提出，学好语文，是学好其他科目的基础，而作文又占据了初中语文教学的“半壁江山”，这就可以看出作文在语文教学中的重要地位。从一篇作文中，可以体现出写作者的文学修养、表达能力、思维结构。然而，在实际的作文教学中，却有很多现实的问题。学生的积累少、没有良好的阅读习惯、老师的教学模式固化等。因此，在教学过程中，需要老师研究作文教学策略，总结出提高学生作文水平的方法。
关键词：初中；作文教学；问题；教学策略
作文占据了初中语文教学的“半壁江山”，但在现阶段的作文学习中，学生的作文水平普遍不高。究其原因，一方面是教师忽视了作文教学、作文教学模式固化、缺乏对学生作文的指导； 另一方面，学生缺乏阅读、没有阅读积极性、积累较少、文学素养较低、缺乏对生活的观察、作文写作失真、没有真情实感，没有感染力。这些都是造成学生作文水平不高的原因。
一、写作在初中语文中的地位
在中考中，初中语文分数为，总分为150分，其中作文就占60分，作文占比超过了总分的三分之一。从应考这一功利的角度看，作文也有着不可忽视的地位。
在笔者看来，“作文的意义，不仅可以锻炼学生的阅读能力和分析能力，还可以开阔学生的思维空间以及培养学生的文化素养。 ” 1 在每个人日常生活中，我们需要与人交往和人沟通，如果想把你的话说清楚说明白，就需要表达者具有较强的逻辑思维，极好的表达能力。 如果说话者具有极高的文学修养，除了能把话说清楚，还能把话说“漂亮” 。 这些都是从作文写作的练习及阅读中积累下来的能力。
初中语文新课程标准明确指出，学好语文，是学好其他科目的基础。 只有学懂了语文，学好了语文，才能认字、理解题意、清晰地表达观点。 作文写作是检测自己的语文能力，训练表达能力的重要方式，这就可以看出作文在语文教学中的重要作用。因此，作文教学策略探究是每个初中语文老师在教学工作中要做，并且必须要做好的重要工作。
二、提高初中学生作文写作能力的方法
（一）培养阅读兴趣，提高积累
科技进步，电子产品日益发达的今天，越来越多的人更加依赖电子产品，人们了解世界不再只能通过书本和老师。 从手机、平板、电脑，人们可以更方便更快捷的获取信息，学生越来越不喜欢阅读书本，阅读文字，所以阅读兴趣没有培养起来， 学生的阅读积累少，自然写起作文来既费力，又没有较高的水平。老师要在课堂中让学生感受到文字具有的魅力，喜欢文字，喜欢阅读。给学生规定一定的阅读任务，让学生提高积累量。 例如，每学期要求阅读两本名著。七年级上学期要阅读《朝花夕拾》和《西游记》，七年级下学期要阅读《海底两万里》和《骆驼祥子》。每周规定一定的阅读量，要求完成一篇不少于600字的读后感，每月固定开展一次读书分享会。
除此以外，课内古诗词，优秀诗歌散文，字词成语都要求学生要背诵积累。只有积累达到一定数量，写作时就能得心应手，下笔如有神了。
（二）引导学生深入生活，培养个性化写作能力
作文失真，写得空洞虚假，也是导致作文得不得高分的重要原因。“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验，根据表达的中心，选择恰当的表达方式.” 2 老师在作文教学中要引导学生密切关注生活细节， 把这些当作写作素材积累下来，从生活中的小细节入手写作，就让作文有了温度， 有了真实性。 例如，一篇主题为“温暖”的命题作文，我们需要选取一个主人公作为写作对象，可以选取爸爸、妈妈、家人、朋友、老师、同学、医生、警察、环卫工人等进行写作，这就有了对生活的体察。
写作时不仅要不落俗套，还要避免雷同，缺乏新意。生病了爸爸背“我”去看病，下雨了妈妈来送伞，体育课摔倒受伤同学送我去医院。 这些素材每次写作都备受学生青睐，但比比皆是，阅卷老师阅卷也会觉得毫无新意。在教学中，老师一定要指出这类型作文的问题，对于有创新思维的作文，及时表扬，鼓励创新精神，培养学生的创新能力。
（三）创新教学模式，不同文体不同题材作文专题训练
教学模式单一，作文教学机械化、程序化，这些都会让学生丧失学习兴趣。新的教学观是让老师教学时要做到，以学生为主体，以教师为主导。 在作文教学时，不要满堂灌，有的老师却只把作文写作的方法教授完就结束了。笔者认为，老师应该把作文教学工作的重心，放在让学生自己的阅读体会上。其次，在学生完成后，有时老师缺少对学生的指导。 要坚持集体指导和个别指导相结合，在学期开始前制定好教学计划，改变老旧的教学模式。
最后，作文教学时还要“构建不同文体的作文训练指导体系。 ” 3 如，写记叙文时要写人记事，要运用人物描写的各种方法，在写人记事中抒发情感； 写说明文时用生动准确的语言表达出中心思想，体现出说明文的科学性，条理性；写议论文时，要有明确的观点、充足的论据、精炼的语言、严密的逻辑并合理论证。“构建不同作文题型的训练指导体系。” 4 材料作文先审清材料，把握理解关键词，再进行立意、构思、选材、写作。 命题作文，半命题作文，要抓住题眼，把握中心，确定选材，展开联想，巧妙构思，锤炼语言，再开始写作。
三、结语
总之，作文在初中语文中地位重，分数占比高，是老师和学生都不能忽视的。老师要把作文教学作为教学工作的重点，积极探索有助于提高学生作文水平的方法。在教学中加强作文训练，强调作文的重要性，让学生有学习作文写作的动力。教师还要加强自我学习，提高专业水平，提升教学能力，用生动有趣的课堂吸引学生，让学生喜欢上阅读，热爱写作。
参考文献：
[1]张华.探究初中语文作文教学策略[J].课外语文，2017年第33期.
[2]陆超燕.浅谈农村初中作文指导方法[J].广西教育（中教版），2012年第6期.
毛以斌.初中语文作文教学有效性提升策略探究[J].课程研究，2019第7期.