潘艳春
南宁市邕宁区民族中学 530200
摘要：语文作为基础性学科，影响着学生整体的学习效果，而且新课改背景下越来越重视学生的全面发展，因此，提升学生的综合能力是必然的举措，构建高效的语文课堂是重要的途径，以生本理念的教学出发，尊重学生的个性化差异，坚持语文课堂的理实结合，赋予语文课堂更丰富的内涵。在以往的语文教学中，对于多元整合构建来说，教学资源不足、整合的方式机械都在影响着语文高效课堂的构建，对于学生的阅读效果和语文成绩都有着一定程度的影响。基于这样的情况，教师要转变教学理念，通过多元整合构建高效课堂，教革新教师的教学理念，通过提升学生的语文学习兴趣进而提升学生的对语文的理解和掌握，为其他学科的学下打下基础。笔者将从多元整合构建高效课堂的意义出发，探究构建的策略。
关键词：多元整合；构建；初中语文；高效课堂
前言
高效课堂是所有学科教学的新要求，不仅仅是对教师的教学素养的提升，也是对学生学习能力的强化。多元整合构建初中语文高效课堂，首先要掌握好多元整合的内核和本质，多元整合既包括与其他学科之间的思维整合，也包括学习要素的整合，把语文课堂的内容丰富起来，为高效课堂奠定良好的基础。初中语文高效课堂的构建，是对初中语文教学的一次优化，从教学的理念到教学的方式方法，再到教学的内容和教学的效果，都是一次很好的改革，为初中学生的综合发展而考虑，切实提升初中语文的学习效果。
1多元整合构建初中语文高效课堂的意义
1.1革新传统的教学模式
以往的初中语文教学虽有创新，但更多的是围绕语文创新语文，没有把更多的要素和知识融合进来，让语文的教学比较单一化。通过多元整合的高效课堂构建，让其他学科的思维方式和内容能够与语文知识结合起来，教师在教学的过程中能够采取更加灵活的教学方式，改变枯燥的教学方式，更好的照顾到每一个学生，语文课堂不再只是语文课堂，让每一个学生都能在教学过程中有所收获。
1.2提升学生的学习兴趣
尽管语文课堂中有很多的故事情节和人物刻画，但是单一的文学性课堂很容易让学生失去对语文的学习兴趣，甚至产生厌恶语文课堂的情绪。利用多元整合的课堂构建，把更多的教学要素整合进来，比如多媒体教学设备，课外的知识拓展视频，以及其他学科与语文学科之间的知识联系，让语文课堂的内容变得非常丰富，增添了课堂的趣味性，很好的吸引学生的注意力，推动了初中语文课堂的高效构建，从而达到提升学生学习兴趣的目标。
1.3帮助学生掌握学习内容
语文课堂的高效能够让学生的认知能力和理解能力都有很大的提升，而这一能力的提升对于学生的知识架构是非常有帮助的。多元整合下的高效语文课堂，极大的弥补了单一语文课堂的弊端，让学生对知识能够有整体系统的认知，对于提升学生的学习成绩是非常有帮助的。
2多元整合构建初中语文高效课堂的现状
2.1教学资源不足
高效语文课堂的构建，多元整合是关键，但是在构建的过程中存在教学资源不足的问题。现阶段的初中语文课堂，教师对于语文教材的依赖性还是比较强，不能很好的拓展学生的学习面。
对于语文知识的延伸和与其他学科的整合还是有所欠缺，让学生也感觉到语文课堂的单一和不完善。
2.2整合方式机械
多元整合构建初中语文高效课堂的重点就是整合，多元整合的质量影响着高效课堂的构建。现阶段的构建过程中，语文教师存在机械化整合的问题，生搬硬套的把其他学科的思维与知识和语文课堂结合，让语文课堂出现了本末倒置的现象；还有就是对于教学要素的整合，不能很好的掌握整合的程度和分寸。
3多元整合构建初中语文高效课堂的策略
3.1多元整合坚持理实结合
高效语文课堂的构建在多元整合过程中要注重理论与实际相结合。学生的全面发展离不开语文，其他学科的学习离不开语文，而语文知识的语文离不开理论与实践的结合。要注重把更多的实践环节融入到初中语文的课堂之中，既要重视学生的思想文化教育，也要通过语文对学生的人文科学进行教学，同时把教育的理论知识在实践中加以强化，让构建初中语文课堂的过程变得更科学、更合理。
3.2创新高效课堂实践方式
高效语文课堂的构建要营造出更加丰富多彩的教学情境，融合更多的整合要素，推进语文与生学科的整合，为学生语文知识运用能力的提升奠定基础。例如，在学习部编版初中语文教材《大自然的语言》一文中，教师要结合教材中的自然语言，也要结合生活中学生能接触到的自然事物，同时把自然与其他学科结合起来，利用多媒体教学设备，让学生理解和掌握大自然的语言，增强学生的生活实践技能。
多元整合的过程也要注意学生探究性的培养。在课堂教学过程中，教师要立足语文学科，通过语文的听说读写把更多的思维融入其中，提升学生的综合思维能力。
3.3尊重学生的差异性
语文课堂的教学要面对的是所有的学生，每个学生的学习能力和思维方式是有差异的，教师要充分考虑到这一点，在多元整合构建高效课堂的过程中采取个性化的整合方式，考虑到每一个学生的需求。比如，在部编版初中语文八年级上册中有新闻采访和新闻写作的两个任务，在教学过程中教师就要利用分层式的方法来构建高效课堂，设置几个不同的题目，并且和不同的学科知识相联系，例如“采访新发现的物理知识”等，让学生根据自己的能力选择不同的题目，这样既达到了整合的目的，也考虑到了所有学生的学习需求，进而打造语文的高效课堂。
结语
初中阶段的语文对于学生的思想素养和学生能力都有非常重要的作用，多元整合构建初中语文高效课堂正是基于学生的全面发展所开展的，是对学生的学习和生活的进一步优化。多元整合高效课堂的构建，要坚持好生本理念的原则，教师做好引导者，注重学生理论和实践的结合，开拓学生多学科思维的融合，利用各个学科的特点，借助信息技术的优势，全方位的构建语文高效课堂。
参考文献：
[1]石志强.新课改背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2017（7）：38.
[2]高建忠.新课改背景下初中语文高效课堂构建策略[J].语文课内外，2019（34）：91.
[3]刘其庆.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略探讨[J].当代家庭教育，2021(04):89-90.