李玲
四川省泸州市梓橦路学校 646000
摘要：随着素质教育的大力开展，现代教育越来越重视对学生进行综合素质的教育，语文作为语言学科对学生的学习和生活方面都起着重要的影响。而语文核心素养包括语言构建运用、思维发展、审美鉴赏以及表达创作等方面，对学生成长和未来发展具有十分重要的作用。因此，我们老师要加强师生互动交流，构建和谐融洽的班级氛围，给学生最优的教育和关怀，激发学生学习的兴趣和动力，让学生自发地参与到求知活动中，实现语文教学和语文核心素养培养的目标。
关键词：浅谈 初中语文教学 如何渗透 学生核心素养 教育
引言
随着时代的高速发展，社会对于人才的需求发生了巨大变化，应试教育已无法适应新时代人才培养的需求，学生核心素养培养受到越来越多人的重视。这改变了教育工作者传统的教学理念，使得教育教学工作不再片面强调学生应试能力的提升，而是更加注重综合素养的培养。因此，初中语文教师的教学观念也要随之改变，要以核心素养理念为指导，在强调学生语文知识积累的同时，强化学生核心素养的培养。核心素养教育理念和其他教育理念相比，有着更加精细化和具体化的内容，能为初中语文教学工作提供更加明确的教学指导，促使学生语文综合素养和综合能力获得更加明显的提升。
一、尊重学生的课堂主体地位，培养其语言能力
中学生的语言能力是能正确理解和运用祖国的语言文字，以满足思维运行与发展需要的听、说、读、写能力。为了科学引导学生的语言能力，切实提高教学效率，诸位同仁应当适时转变传统的教学理念，尊重学生的课堂主体地位，从学生的角度出发制定教学计划，实现学生的多元化综合发展。例如，在开展《回忆我的母亲》一课教学时，笔者在教学初级阶段，根据本班学生的学习水平，创建交流情境，引导学生自主回忆与母亲之间发生的、印象较深的某件事。根据这件事来聊一聊母亲对自身成长的影响，运用这种让学生自主发挥的引导模式，让学生调动自身语文知识储备，开始交流活动。而后在正式的文章讲授过程中，笔者组织了小组朗读的形式，深切感受作者情感的真挚与用词精妙动人之处，全面培养了学生的朗读能力。最后，在文章分析阶段，笔者为学生抛出了若干教学问题，让学生以小组形式来讨论与解决问题，整个教学过程，直接凸显了学生的课堂主体地位，生生之间的合作，培养了学生的沟通能力与口语交际能力。
二、加强学生文化理解能力和文化底蕴的培养
中国文化博大精深， 加强学生文化理解能力培养对于学 生的语文学习起着至关重要的作用。 语文教学中渗透对学生 文化理解能力的培养，是切实提高学生文化底蕴的有效途径。 语文学科是一门有着较强人文性的学科， 理应肩负起文化传承以及学生文化素养培养的重任。提升学生的文化理解能力， 是实现文化传承的必然要求。 文言文和古诗词教学是实现学 生文化理解能力培养的有效途径， 有助于促进传统文化的传 承。
语文教师要提高对文言文和古诗词教学的重视程度，不断 提升教学质量。在课下，多组织与中华优秀传统文化相关的活动，开阔学生视野，深化学生对优秀传统文化的理解和认识，增强学生的兴趣，逐步加强学生的文化理解能力。
三、加强学习方法指导，提高学生学习能力
古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”教学的实质其实是学生的“练”和教师的“教”相互融合的过程，所以，我们不仅要传授学生知识技能，更重要的是引导学生通过实践学习掌握自主学习的方法，具备自主学习的能力，让学生可以独立完成知识向能力的转化过程。作为一门语言类学科，语文学习更重要的是实践，只有反复的模仿实践才能将知识转化为能力，让学生真正掌握语言的技能。因此，我们不仅需要教师的“启、拨、讲、点、导”，更需要学生的“做、练、听、读、写、议”来辅助，让学生获得“渔”。如在阅读过程中，教师要指导学生体会作者表达情感的方法，在不断模仿和积累的过程中总结出一套属于自己的写作风格，并将阅读中遇到的好的语句和段落记录下来，并将其运用到自己的作品中，提高自己作品的意境和美感。在此基础上，教师要指导学生根据自己的实际情况创造自己的写作风格和写作套路，并拥有自己的语言魅力和观点，增加思想的广度和深度，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，促进人文教育和素质教育的培养，最终也进一步提高学生的语文素养。
四、组织社会实践活动，提高学生语文素养
课堂时间毕竟有限，要想全面提高学生的语文素养， 就要带领学生走出教室、走进社会，广泛参与社会实践活 动。作为语文教师，要活用教学方法，合理安排社会实 践，引导学生独立思考，培养学生自主分析问题、解决问 题的能力。同时，要鼓励学生学以致用，加强学生对课文 内容的感悟，激发学生的学习兴趣。实践证明，利用丰富 多彩的生活实践，可以有效激发学生的学习热情，锻炼学 生的语文实践能力，例如，经常组织声情并茂的课文朗诵 活动，有助于加深学生对文章内容的感悟；组织学生编演课本剧，可以让学生亲身体验角色之间的相互转换，引导 学生站在他人立场思考问题，并切身体会真实意境；通过组织辩论会，有助于提高学生的思维应变能力和口语表达 能力；开展读书大会，引导学生写出心得体会，提高学生 的写作能力。
结束语
总之，提高初中语文课堂教学学生语文素养的培养并不是一朝一夕就能完成的，需要长期的坚持和不断的改进，语文教师要更新课堂教学理念，善于借助多样化教学方式，为切实提高学生的语文核心素养而努力探究。
参考文献
[1]白新波.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].散文百家(新语文活页),2020(08):159.
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[3]王丽芳.浅谈在初中语文教学中如何渗透核心素养教育[J].天天爱科学(教学研究),2019(08):35.