姜宜娟
密山市实验小学
摘要：在小学语文的教育教学中，我们不但要教学生学会知识，还要培养学生的能力。而想象力是其中比较重要的一项能力，它对于培养学生写作能力、创造力等起到了十分关键的作用。那怎样才能培养学生的想象力呢？通过二十多年的一线教学经验，我总结出了一套培养小学生想象力的方法。
关键词：小学；语文；想象力；插图
正文：语文在小学教学中起着关键作用，恰好小学是学习语文的最要基础阶段，对以后的语文学习都有很大的帮助作用。教师在进行语文教学时，要多改变教学策略，以培养学生想象力为出发点，采取适合小学生的教学方式进行教学，以此提高学生的语文成绩，提高教师的教学效率。本文就小学语文教学中培养学生想象力进行探讨，并提出了一些观点和看法。
一、借助课文插图，启发想象
我们现在语文教材的特点是图文并茂，在每一课当中，几乎都有插图，插图一般都和重点段落相配套。我们在教学时就可以借助插图培养学生的想象力。如在教学五年级上册《慈母情深》一课时，文中对母亲劳动的辛苦描写得并不细致，由于年龄的代沟，现在孩子从来没吃过苦，很难切身去理解母亲工作的艰辛。此时，我们就可以借助插图：在一个拥挤的厂房中，密密麻麻的摆放着一排排缝纫机，每个缝纫机旁，都有一个不算年轻的女人戴着厚厚的口罩在劳动。每个缝纫机上方都吊着一个灯泡，过道很狭窄逼仄，角落里还堆着杂物。
在角落里工作的母亲弯曲着背，头埋得很深，她眼窝深陷，目光呆滞。通过让学生看插图想象母亲是在怎样的环境中如何去工作的？学生通过看图想象，结合课文，很容易就理解了母亲在极其恶劣的环境中忙碌的做着繁重的体力劳动，却不舍得休息，都是为了养活几个孩子，从而体会到慈母情深。
二、多读重点语句，培养想象
对于课文中的重点语句，我们要采取多种形式进行读文。有一句古话说得好，“书读百遍其义自见。”书读的遍数多了，内容自然也就理解了。朗读是学习语文的重要方法。我们要读出画面感，读出意境，就要发挥想象力。如在学习《慈母情深》这段重点语句时，（背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……） 我让学生采取多种方式进行读文，师生合作读、对比读、引导读等，边读边让学生想象画面，你看见母亲什么样的背？（弯曲的背。）记忆中母亲的背是什么样的？（挺直的背。）你看到了母亲什么样的脸？（满是皱纹的脸；疲惫的脸；苍老的脸。）记忆中母亲的脸是什么样子的？（红润细嫩的脸；年轻漂亮的脸。）你看到母亲什么样的眼睛？（眼神疲惫的眼睛；布满血丝的眼睛；眼窝深陷的眼睛。）记忆中母亲的眼睛是什么样的？（炯炯有神的；水汪汪的；明亮的。
）那母亲那挺直的背哪里去了？母亲那红润细嫩的脸哪里去了？母亲那炯炯有神的大眼睛哪里去了？让学生通过想象画面，很自然地就理解了母亲工作环境的恶劣，工作的劳累艰辛。
三、创设情境，发挥想象
在进行一些古诗文、民间故事、神话故事的教学中，可以为学生
创设情境，让学生扮演课文中的人物，能拉近学生和课文文本的距离，有利于学生深入理解课文内容，体会人物的优秀品质。如在教学五年级上册《猎人海力布》一课时，为了让学生理解海力布一心为乡亲们的高尚品质，我创设情境，让学生把自己当成是被救的老百姓，想象一下，当海力布为了救乡亲们而牺牲时，获救的你会想些什么？说些什么？做些什么？同学们感同身受，自然会插上想象的翅膀，把乡亲们对海力布的感激，以及后悔的感情表达出来。
四、利用省略部分，丰富想象
在很多课文中都有这样的情节，如《黄山奇石》一课中说黄山
的奇石还有很多很多；再比如《雪地里的小画家》一课中，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙……此时，我们就可以可以让学生插上想象的翅膀，想象一下黄山还有哪些奇石，它们的形状像什么？可以取个什么名字？可以想象一下雪地里还会来哪些画家，他们会画些什么东西？这样的训练，既激发了学生的想象力，活跃了课堂气氛，也为日后的写作教学打下了坚实的基础。
五、引导仿写续写，展开想象
有一些课文，特别适合仿写、续写故事。比如《渔盆》这一课，就特别适合续编故事，教师就可以设计这样的环节，让学生续编故事。学生就可以畅游在想象的海洋中，想象渔童、老渔翁过上了怎样快乐幸福的日子。这样，既深化了文章的主题，也培养了学生的写作能力。
培养学生想象力的方法还有很多很多，这需要我们一线教师不断地去摸索实践。在今后的教育教学中，我将继续积累经验，为提高自己的能力，做一名优秀的人民教师而努力！
参考文献：
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