李菁玮
（安徽省水利厅机关幼儿园 230022）
摘要：幼儿园的艺术氛围可有助于幼儿的内心走向美和多彩的一面，从而激发创造力和想象力；幼儿园通过在教室的各个角落展示艺术作品，增设艺术课程，让幼儿时时刻刻被艺术的美所感染，其次以多重方式鼓励幼儿自己创造艺术作品，一步步增强艺术才能，在家长和教师的引导下寻找适合幼儿本身的术领域，创造更多艺术价值。
关键词：创新 创造 艺术熏陶
前言：现当代培养幼儿园的艺术氛围成为大势所趋，培养幼儿的艺术感可以增强其对世界美的认知，同时可以对学习琴棋书画传统文艺及现代文艺有很大帮助，使幼儿在艺术熏陶中感受艺术的独特美，积极探索新的美丽世界，丰富多彩下积极成长。
一、展示艺术作品，增设艺术课程
展示艺术作品，使幼儿在各个范围均能得到艺术氛围的熏染，在名人作品的带领下领略世间奇妙的美景，独具一格的魅力；同时开办琴棋书画传统及现代音乐舞蹈等课程，引领幼儿走进艺术领域，感受艺术课程，使幼儿的心灵受到艺术的涤荡，寻求心灵栖息之所，寻求艺术美的真谛。
例如:教师可以在窗户上贴上剪纸，小兔子小老虎小星星等等，用花花绿绿的彩色纸吸引住幼儿的眼球，然后告诉他们一把小小剪刀就可以幻化出可爱的小动物，天上的星星，引领她们用小剪刀剪出简单的小动物，在开心之余逐渐增加复杂的一些。同时可以在墙壁上挂一些名人初时的画作书法作品，慢慢的增强幼儿的艺术鉴赏能力，告诉他们梵高也是从画小小鸡蛋开始的，在他们有问题是及时解答，埋下艺术的种子，也可以定期举办跳舞盛典，用优美的舞姿和漂亮的衣服引诱出幼儿对美丽公主王子的向往。再者幼儿园增设一些简单艺术课程，舞蹈、美术、快板、书法等，逐渐的领导她们学习艺术课程，例如在电视上播放跳天鹅舞的小姐姐，用成为一只美丽的天鹅展望一下以后，在他们想要玩耍躁动不安时用动听的音乐增深其对艺术的好感，喜欢上学习跳舞画画的过程。
二、自主创作作品，培养艺术才能
幼儿园创造艺术氛围的目的即让幼儿充满对艺术的创造力和想象力，用天马行空的思维去学会创新，同时也可使他们在属于自己的艺术作品中展现自己的内心世界，温润幼儿自身的心灵，同时让幼儿学会自己动手自主可以寻求到属于自己的才能领域，有利于以后的发展。
例如:教师可以放一个苹果，让班级幼儿去画，不同的角度不同的画法，不拘泥于像不像，好看不好看，让他们根据自己看到的和自己想象的随意去画，然后鼓励幼儿站起来面向大家去讲解在自己的话里这个苹果是什么样子，代表了什么，自己加入的元素是什么意思，无论是什么，没有优秀好坏之分，都带领小朋友鼓掌赞赏，然后再稍加提示，告诉幼儿在这个画中是否可以存在其他样式，让幼儿逐渐意识到思维的多重化。最后把幼儿们的作品都展示出来，让幼儿互相点评赏析，增强思维活跃性。带领幼儿感受不同的艺术课程，在舞蹈课上观测幼儿的身体协调性，在快板课上可以看到哪些幼儿的语言伶俐，然后根据每个幼儿的特点，与家长进行交流，询问幼儿在学习课程时的感受，开心喜欢吗，然后可以着重培养幼儿的某项艺术才能，让幼儿在感兴趣自身愿意的情况下去发展。
三、寻求艺术独特美，增强艺术创造力
在幼儿成长阶段，逐步的让其感受到艺术的美妙与奇幻，使其看到宇宙的无限可能，让广阔的宇宙与幼儿内心深处相结合，心胸开阔起来，因此培养幼儿的艺术细胞有助于幼儿的身心健康发展，走向七彩缤纷世界，减少刻板教学影响，使创新不再是一个符号，而是幼儿在成长过程中首要选择。
例如:教师在教课过程中应该一改之前的刻板教学的情况，在幼儿园的画里，红绿灯可以画成红红的苹果，绿色的橘子，黄色的柠檬，车子可以是巧克力的轮子等等。也可以教他们将多种燃料混杂一起，调配出自己喜欢的颜色，告诉他们颜色是可以创造的，美丽独特的画是靠自己的双手和脑子描绘出来的。也可以让幼儿在舞蹈房里对着镜子自己跳舞，让他们自己认为什么漂亮就可以用火柴人在画本上自己画下来，也可以拍摄下来一起欣赏舞姿；也可以举办橡皮泥大赛，捏出自己创造的新型人物，而不是现存的，同时让幼儿为橡皮泥人物取名字，编造故事，创造出一个充满奇幻或多层色彩的人物形象经历，可以和多个伙伴联合用不同的方式使各个人物相遇，发生问题，再引导他们这样去解决问题，保留住幼儿的童心与想象美好的能力，在创作艺术作品时发挥才能。
结语:艺术是美好而奇妙的，创设幼儿园的艺术氛围有利于幼儿的和谐丰富多彩的成长，对未来的学习与心态都有极大帮助，使幼儿不忘初心，坚守创新创造能力，时刻发挥想象，用艺术才能建设出一个属于自己心灵栖息的作品，在艺术价值提升中获得更多世界的感悟，使艺术氛围时刻环绕幼儿周身，在艺术熏陶下茁壮成长，开辟更深远的艺术领域。
参考文献
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