黄莉
（合肥市合肥贝乐吉乐优国际花都幼儿园，230061）
摘要：音乐作为一门艺术类内容的学习，可以培养幼儿对于声音的敏感度，和音乐的感知能力，激发幼儿的情感体验，同时带动创新能力的培养。游戏也是一种教学方式，可以让幼儿更好地参与到音乐活动当中来，以不同的情境，带动学生对于音乐的欣赏和喜爱之情，并建立良好的音乐素养。所以教师要能够积极创新多种形式的音乐游戏活动，实现音乐教学的积极开展。
关键词：幼儿园；音乐活动；游戏；结合方法
引言：幼儿教育是基础教育阶段，让幼儿能够思想得到进一步启发和身体素质得到有效锻炼，那么音乐教学活动的开展就尤为重要。幼儿园的音乐教育是幼儿开展音乐启蒙的阶段教育，所以教学形式必须能够生活化，让幼儿以一种积极、主动的态度来参与到音乐学习中。游戏活动的开展就是非常有效的教学方式，在音乐活动的开展当中，以游戏来进行有效的融合，可以带动幼儿更好的感受音乐的魅力，具备良好的学习体验，激发音乐素养的建立。
一、组织听辨游戏活动，培养幼儿对于音乐的敏感度
在音乐活动当中，我们可以以听辨游戏的方式，让幼儿以耳朵来专注倾听不同的音乐节奏、高低音、乐曲旋律、音色等，培养幼儿对于声音的敏感，锻炼幼儿良好的注意力，这对于幼儿的启发教育非常重要。所以以游戏活动的方式，可以针对性的加深听辨能力的培养，拓展幼儿的综合素质构建，结合音乐教学来说是一项非常有效的活动开展。
例如：在教学活动中，可以设置听辨的音乐游戏。首先，如听辨节奏的游戏，这个游戏的目标是可以结合音乐的节奏来锻炼听辨能力，并能够展开一定的模仿。让幼儿对音乐学习更有兴趣，我们可以利用双手来拍出不同节奏，结合不同的节拍来帮助幼儿进行听辨练习。那么教师就可以通过幼儿的具体参与，来跟随教师来展开节拍的练习。那么教师就可以引领幼儿展开游戏活动，如“春天天气真好”的游戏，让那个幼儿听着歌曲的节拍来展开拍手，看谁拍的对、拍的好。另外。我们也可以结合不同的乐器来进行音色的听辨游戏，如小提琴、二胡、钢琴等。教师可以利用多媒体技术来进行这项游戏活动，在不同音乐形式的基础下，让幼儿展开听辨判断，那么在不断熟悉音色的基础上，可以提升幼儿对于声音的敏感程度，更为投入地展开音乐学习，提升教学的效率。
二、欣赏活动的开展，培养幼儿良好的审美能力
在音乐学习当中，更重要的是让幼儿能够欣赏不同的音乐歌曲，激发幼儿建立良好的审美能力。因为不同的音乐歌曲所传递出来的情感是不一样的，那么幼儿在倾听的过程当中，对于不同音乐的理解也不一样，教师要能够结合游戏活动，来让幼儿感受音乐的美，提高音乐欣赏能力，理解音乐内容。
例如：教师可以通过不同音乐的播放，来做连线游戏。让幼儿在倾听音乐的过程中，来展开情感判断，然后教师需要提供对应的音乐内容的图片，让幼儿进行音乐与图片的对应选择。这一游戏活动，可以让幼儿在音乐的倾听当中，更深层次的感受传递出来的情感，结合音乐所描绘的画面，展开判断。
同时，还可以让幼儿展开画一画的游戏，以《渔舟唱晚》这一音乐为例，让幼儿在认真聆听以后，展开绘画，锻炼幼儿对于音乐的领悟能力，激发情感体验。这样的游戏活动对音乐的欣赏能力的培养是十分有效的，让幼儿感受音乐所传递出来的不同思想，推动幼儿审美素养的提升。
三、结合歌唱游戏活动，培养幼儿良好的唱歌能力
在音乐活动的开展当中，我们是必须要让幼儿展开唱歌练习的。结合唱歌的方式来培养幼儿的乐感，让幼儿能够学习到如何展开唱歌，以科学的方式来展开练习。那么我们也可以歌唱游戏活动的方式来进行游戏教学，让幼儿能够在游戏的过程中来掌握良好的唱歌能力。
例如：对于唱歌能力的培养，就可以结合儿歌的方式来进行。很多幼儿在这个阶段都有自己喜欢的儿歌，教师也需要教会幼儿一些愉悦、欢快的儿歌，培养幼儿良好的音乐素养。那么我们可以以唱歌接龙的方式来展开歌唱游戏活动，以《小兔子乖乖》为例，让幼儿能够通过教师的领唱和音乐的倾听来学习如何唱这首歌，然后以接龙的方式每人唱一句，看哪一位小朋友能够唱的又准确又好。教师也要在游戏活动中给予幼儿更多的表扬，激发幼儿对唱歌的兴趣，在不断参与游戏的活动过程中，建立良好的唱歌能力，并能够积极展示，培养幼儿的学习自信心。
四、结合律动游戏活动，培养幼儿良好的情感体验
律动是感受音乐、表达音乐的一种方式，在幼儿的音乐活动当中，我们可以让幼儿在倾听不同音乐形式的情况下来展开身体的律动，以自己喜欢的方式来进行蹦蹦跳跳，传递音乐所体现出来的情感，培养幼儿良好的情感体验。结合游戏活动的方式可以让幼儿能够更好的感知音乐，发现音乐所带来的魅力，创造快乐、愉悦的音乐学习氛围。
例如：我们可以以“音乐木头人”的方式来玩游戏，教师可以播放音乐让幼儿展开对应的身体律动，可以自由地在课堂上蹦蹦跳跳，结合音乐所传递出来的情感进行对应的肢体表达，这样的学习氛围也是非常轻松、欢乐的。那么教师如果喊了“木头人”，幼儿就不能够随意的移动身体，必须保持静止的状态，音乐也会停止。如果音乐开始播放，幼儿也可以自由律动。这个游戏就是让幼儿能够配合音乐来更好地建立身体的反应能力，在不断感知音乐的过程中，跟随教师一起快乐的玩耍。由此可见，良好的音乐游戏，可以使幼儿的综合素质得到有效拓展，“木头人”的游戏就能够既培养幼儿灵敏的身体反应能力，也能激发幼儿的情感体验，将幼儿带到一种欢乐愉悦的音乐学习氛围当中，所以律动游戏的构建是非常有必要的。
结束语：总而言之，音乐首先就是要能够让学生展开积极的聆听，也能够进行一定的欣赏。在幼儿教育活动中，也要能够让幼儿结合一定的游戏活动，积极参与其中，展开进一步的探索与情感体验，从而激发幼儿建立对应的身体素质、思想素养等，为幼儿的健康成长做好音乐教学工作。
参考文献：
[1]汪静娴. 幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:.
[2]孙倩蕾. 在游戏化音乐活动中促进幼儿的自主发展[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:.