陈泳吉
广西防城港市高级中学 广西 防城港 538000
摘要：如何进一步提高高中化学课堂教学活动的有效性，一直是一线化学教师关注的焦点，而教师的教和学生的学都会影响到课堂教学活动的有效性。所以，教师要立足于学科自身的特点和学生现有的学情特点，关注系统和整体的课堂教学发展情况，从学生学科教学的内容设定、方式方法创新选择等方面综合入手，更有针对性地开展化学教学工作，让每一个学生都能从化学的学科学习中进一步提高自己。
关键词：高中化学；有效性；教学策略
正文：
在传统的高中化学教学中，教学的有效性没有得到应有的重视，这对高中化学教学的有效开展是极其不利的，因此，如何提升高中化学教学的有效性，应该是高中化学教师要认真面对的教学问题。下面结合在教学工作中对有效性问题的研究和实践，谈几点思考。
1高中化学教学现状
据相关了解得知，受各种因素的影响，高中化学教师对学生学习兴趣的培养上重视度不够，导致课堂教学质量不高，影响学生的学习进步。首先，有些教师由于常年在同一年级执教，对每一课中的重点知识都非常了解与重视，所以在日常教学中多重视对学生相关知识的传授，忽视了学生是否有兴趣，导致课堂教学效率一般;其次，有些教师教学经验丰富，对学科知识的系统性把握到位，善于一步到位把知识贯穿下去，但这种情况会导致学生两极分化严重，不爱学习的始终不爱学习，爱学习的更加热爱学习。最后，还有些教师在课堂教学中常应用同一教学手段，导致课堂教学缺乏新意，学生在课堂中经常走神，懒于参与课堂，学生学习成效与课堂教学效率低下。结合以上三种情况，在日常教学实践中思考如何激发学生化学学习兴趣，势在必行，也刻不容缓。因为只有先激发学生学习兴趣，才能引领学生更好学习，继而提高学生的化学学习能力与素养，为学生快乐学习与健康成长奠定基础。因此，高中化学教师应积极更新自身教学理念，积极践行新课改倡导的“寓教于乐”教学，让学生快乐学习，收获更多知识。
2中化学课堂教学策略
2.1发挥团队优势，促进高中化学教学有效性的提高
高中化学的教学经常是通过教研组的一起努力来开展的，大家共同制定学科教学的一般模式，共同准备一些教学的资源。所以，集体备课的机会也让各位教师能够有更多的时间进行提高课堂教学有效性的讨论和研究，特别是在理论资源的分享、实验教学如何开展等方面，进一步明确有效教学的内涵和外延。经过先前的素质教育改革和持续推动的新课程改革，我们对化学有效教学的问题有了更加清晰的认识，特别是对于发挥学生的主体作用方面，把握得更加清楚。
要想开展有效的教学活动，需要教师发挥积极的引导作用，所以教师作为课堂教学活动的主导，既要尊重教学活动的一般规律，也要了解学情，尊重学情，用更少的时间和精力取得更好的教学效果。所以，在教学的过程中，从资源的挖掘整合、任务的安排和效果的评估方面都要为提高教学有效性服务。高中化学教师不仅要关注学生对知识的掌握情况，还要考虑学生在人生价值观、思想政治素养等方面的培养情况；既要关注人才培养的效率，也要关注人才培养的质量。所以，教师要努力增强学生的学习体验，让学生在高效的学习状态下进一步探索和发现更多有价值的内容。衡量教学是否有效的实践标准是，通过教师一段时间的教学以后，学生有无具体的进步和发展。如果学生不想学或是学了也没有结果，即使教师教得再多再苦再累，也是无效教学。同样，如果学生学得很累也没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。所以，制定科学的教学效果的评估标准，可以对教师的教学工作提供很强的指导价值。作为高中化学教师，既要积极分享自己在教学中所积累的一些经验，也要以在教学中做出创新成就的教师为学习对象，在大家共同的努力下，提高团队的整体教学实力。所以，特别是在有效教学的顺利开展和持续化开展方面，我们要进一步发挥高中化学教研团队的综合力量，让有效教学在群体的智慧、共同参与和促进之下不断增强。
2.2从激发学生动力入手，提高教学有效性
有效的高中化学教学自然离不开学生的主体参与，所以，教师开展的化学教学活动要能够引起学生的兴趣。兴趣化的教学活动，要求教师适当地改革传统的枯燥乏味的理论传授模式，让学生可以在一种专注而高效的状态下进行知识的获取。在传统的学科教学中，既要充分发挥学生的认知功能，也要培养学生的化学逻辑思维能力，但是常规的教学手段很容易让学生产生疲劳，学生的注意力难以有效集中，学习效率自然很难提高。所以，教师要想方设法让学生学得更加轻松，让学生对自己的学习状态和学习效果有更高的评价，从而对自己的能力有更强的信心，主动投入到化学学习中。高中化学教师要在进一步分析学生的学习情况和提高学生学习动力的基础上，把化学学科的知识以一种更具系统性和趣味性的方式呈现给学生，这样，学生理解起来会更加容易，以后在应用的时候也更容易激活记忆。因此，高中化学教师要从如何激发学生兴趣并且保持学生对化学学习兴趣方面来开展教学的设计工作，发挥一切能够促进学生产生探究兴趣的积极因素的作用，让学生在高中化学的课程学习中有更加满意的体验。高中化学教师还要从学科的特点出发，结合学生的学习特点来进行有效的教学设计，切实提高课堂教学活动的有效性。
结束语
总之，改革创新是教育教学工作中的重要课题，只有在这一理念的推动下，我们才能不断地推陈出新。高中化学的学科教学要求教师围绕着如何提高教学的有效性问题不断地进行研究和探索，要让学生感受到积极向上的课堂氛围，这样才能提升学生学习的主动性和积极性。
参考文献
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