蒙朝霞
湛江市遂溪县第三中学 广东省 湛江市 524300
摘要：化学是高中的重要教学科目，对于学生的职业发展具有非常重要的意义。如何将化学学科教学和职业生涯教育进行融合是一个值得探讨的课题。本文基于职业生涯教育的内涵，提出化学学科教学和职业生涯教育融合的原则、教学案例以及建议，希望能够促进职业生涯教育的发展。
关键词：高中化学；生涯规划教育；化学教学；职教融合
化学是高中教育的重要科目，其地位和作用不容忽视。但由于传统化学教学过于强调学习成绩，忽略了学生在学习过程中的个性以及兴趣的发展，不利于学生为未来的发展打基础。因此，新课程标准明确指出要培养学生的综合素养，也就导致传统的讲授式教学方法再难以适应当前的教学需求。为此本文提出将生涯教育融入高中化学教学中，希望学生能够在课堂中增强相关职业认识，发展职业兴趣，促使学生在学习化学知识的过程中，还能够了解到职业生涯教育对于未来学习成长的意义。
一、生涯规划教育的内涵
在上个世纪七十年代，美国教育家S.P.Marland就已经提出了职业生涯教育的概念，其认为要将职业生涯教育从知识教育的主体中抽离出来，然后基于人类生存的视角来分析职业生涯教育。
但是从国内的研究情况来看，对于职业生涯教育的研究在本世纪才开始逐渐兴起。比如，北京大学孙仪主任就指出当前国内大部分学校的职业生涯教育的实际工作差距比较大。另外,余祖光则是提出国内学校开展职业生涯教育，需要基于本国的国情，以能力为基础，发展为目标，注重培养学生的职业兴趣和职业理念。在参考了众多学者的研究基础上，本人认为职业生涯教育的内涵主要如下：一是个人能力的充分与全面的发展，二是个人身心素质的全面发展，三是关注全体社会成员的能力发展。
二、职业生涯教育与化学学科融合的原则
如何在化学教育中开展职业生涯教育呢？生涯教育的实施需要考虑哪些因素。本文以职业生涯教育内涵为基础，提出了高中化学职业生涯教育的原则。
一是因才施教原则，高中阶段的学生差异性较大，在学习兴趣、学习能力、实验操作能力等都表现出不同程度的差异。因此在开展职业生涯教育时，需要考虑到各个学生的需求，开展分层次教育，同时加强知识与生活的联系，提高学生的学科关键能力。
二是适度性原则，既需要认清职业生涯教育作用，同时也需要认清高中化学教育的作用，将职业生涯教育和化学学科教育进行融合，需要在日常教学中保持适度原则，在恰当的时机开展职业生涯教育，既不影响学生成绩，同时还能促进学生的职业认识。
三是统一性和阶段性原则。挖掘高中化学内容，找到和职业生涯教育的契合点。让学生能够在化学学习过程中了解相关的职业，树立正确的职业观念。另外针对高中三年不同阶段的学生，设计不同层次的生涯职业教育内容，促使学生的职业认识不断提升。
三、高中职业生涯教育与化学学科融合的案例分析
为了更好的指导普通高中化学学科教学和职业生涯教育融合的教学工作，在化学学科和生涯教育融合的原则基础上，进一步展示具体的教学过程。本文以《几种重要的金属化合物》——焰色反应作为案例，进行教学展示，教学设计片段如下：
1.导入职场情景话题
【导入课题】在春节、结婚等重要的日子，我们中国老百姓总是喜欢在节日中燃放烟花，同学们你们知道烟花是怎么制作的吗？接下来我们一起学习焰色反应。
【演示实验】演示集中金属和金属化合物的颜色反应，引导学生一起观察实验现象。
【讲授】颜色实验分为5步，用五个字概括：洗、烧、蘸、烧、洗。
【提问】观察碳酸钾火焰颜色时，为什么要透过蓝色钴玻璃呢？
【提问】我们共同观看57页图3-14，请同学们总结一下金属元素在灼烧时火焰分别呈现什么颜色呢？
2.引出烟花生产工人介绍职业信息让学生了解职业前景，提高职业意识
【讲授】利用颜色反应的原理，我们就可以制作烟花了。一般来说，烟花生产公司都会建立在很远的郊区，因为烟花里面有大量的易燃易爆物品，生产的过程有大量的隐患。所以烟花生产工人在上岗前需要经过严格的培训，因为生产烟花的过程有爆炸风险。
【提问】同学们，你们还知道哪些关于烟花生产的知识呢？
【讲授】由于各地纷纷岀台政策，严禁燃放烟花爆竹，很多企业都在开始裁员，这一职业的前景不太乐观。
3.案例评析：本节课通过焰色反应原理的讲解引出烟花生产工人职业。并且和学生分析了烟花生产工人的职业前景，培养了学生的之职业意识，对于学生今后的择业具有一定的影响。总之，在教学设计时需要根据具体的教学内容，选择相应的教学环节渗透职业生涯内容，让学生在学习化学知识的过程中，了解、体验化学知识在各个行业中的应用，对相关专业和职业有一个初步的认识。
四、高中生涯规划教育的建议
（一）依托化学知识，加强学生职业生涯意识
从目前人教版教材内容来看，在许多栏目中还是渗透了许多有关职业生涯教育的内容。因此在高中化学教学时，可以选择合理的切入点，设计相应的教学方案。比如在学习《物质的量》时，利用阿伏伽德罗的生涯事迹来激发学生的职业生涯意识；在学习《胶体的性质与应用》时，给学生讲解医学胶态磁流体治癌术，将磁性胶体粒子为载体，将药物准确地送达病灶。
（二）利用化学学科特点，丰富学生的职业生涯知识
化学学科具有实践性、科学性的特点。在日常教学中教师需要利用好化学学科的特点，给学生补充更多的职业信息知识，帮助学生了解更多的职业领域。如营养师、医师、化工工程师、食品药品检验员、冶金技术员、采矿工程师、刑侦专家、生物化学家，都需要一定化学知识基础。因此在高中化学教学中，教师需要不仅需要帮助学生提升成绩，同时还需要坚固学生未来职业和人生的发展需要，具体把握好实施职业知识教育的度，重点引导学生回归理性与客观。
（三）加强提高任课教师的职业生涯理论水平
在开展职业生涯教育的过程中，教师对于学生的成长过程具有非常重要的引导作用。化学教师对于职业生涯教育的理解，直接影响到化学科课程教育中职业生涯教育能否顺利开展。因此在高中化学教育中开展职业生涯教育，需要教师具备一定的生涯职业指导意识。但是基于当前的现状来看，国内大部分教师都是偏重于学科知识能力，缺乏职业生涯教育意识与技能的培训。因此本人认为学校和相关的教育部门，应当针对当前高中化学教师职业生涯理论水平偏低的情况，采取专家指导、分层指导、网络培训等方式进行研修。
结语
在新课程改革的背景下，职业生涯教育已经成为当前国内高中教育的重要内容，对于提升学生综合素养，培养学生的职业意识具有非常重要的作用。本文对于职业生涯教育和化学教学的融合提出了自己的见解，认为在融合过程中要遵循因才施教、适度性、统一性和阶段性原则，同时需要加强教师职业生涯理论的培训，以课本为基础，结合化学学科的特点，挖掘职业生涯教育的素材，提升教学效果。
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