罗汉拉莫 张天部 沈国艳
四川省美姑县民族初级中学 616450
【摘要】数学课堂的教学往往是严谨，一丝不苟的，这样的课堂气氛十分压抑，课堂上老师教授知识，学生听讲，一成不变，一点也提不起学生的学生兴趣；有些课堂老师总爱在课堂上频繁的向学生讲述一些曾经的事情，脱离课堂，虽然提高了学生的热情，但是相应的一些学习内容讲述不完全，教学质量有所下降。至此，科学的师生互动在课堂教学显得由为重要，需要教师自己把握好教学与兴趣的尺度，更高效的增加教学质量。要想做到科学地师生互动，我们要做的还有很多。
【关键词】严谨、科学、师生互动
【正文】数学是一门难度较高，逻辑性较强的科目，这门科目的上限非常高，要想真正学好数学是需要坚持不懈的努力，和科学的方法，课堂教学中老师与学生是直接接触，老师与学生互动，并不是没营养的插科打诨，而是一些科学的，可以提高学生兴趣，让学生数学水平提高的有效互动，这些互动要做到具有吸引力，是很关键的一点，毕竟“乐知者”才是学习的最高领域。
一、科学互动涨兴趣
互动是最容易拉近人与人之间关系的方法。科学的互动是简单有效的，互动是双方进行的一种交流，或许是眼神交流，亦或者是言语上的交谈，这些都在无形间拉近了二者的关系，在初中数学课堂也是一样的，老师看你一眼，你回敬老师一个坚定的眼神，老师便知道你对这项内容的理解到不到位，全班扫视一遍，就会知道整个班级对这个知识点的掌握情况，从而对自己的教学方向进行下一步的规划，学生对自己的数学课的体验感受到舒适，自己可以跟得上老师的教学步伐，自然而然就会对数学产生浓厚的兴趣，这就是著名的“趋利避害”，人们总是喜欢自己擅长的事情，而讨厌自己不擅长的，从而进行科学的互动。
就比如在上几何课程的时候，同学们对这些繁琐的图形感到困惑不理解，他们就会产生想放弃学习这门知识的想法，而这时教师就需要与学生进行互动，比如举一些曾经那些同学是如何学好几何知识的例子，让学生自己从中总结一套自己的方法，增强他们学好这个知识点的信心，或者讲讲自己学习这个知识点时候的小窍门。这样科学的互动不仅可以让学生感受到老师的关怀，让学生觉得老师很平易近人，还可以增长他们的兴趣，让他们更喜欢，更有自信去学习数学。
二、有效科学的互动
互动也分三六九等，低等的互动无非就是没营养的插科打诨，提高一下学生的兴趣，这种兴趣对学习的帮助不是很大，反而会转移学生对学习的注意力，让他们对别的事情产生兴趣。
还有就是让学生上台做题等一些老旧的低效互动，这些互动没有创新性，效果还停留在以前的水平，而现在新型互动方法有很多，可以科学高效的进行互动，这些方法有让同学了解此类题型的所有变式及解法，一攻破就是一类题，让学生成就感满满，或者在课上举行一些趣味有奖竞赛等，让同学们在提高数学学习能力的的时候还可以增加数学的学习兴趣。
就比如在讲述代数学习的时候，一类一类的数的概念接踵而来，很容易让学生措手不及，这时候教师讲述的时候一定要将每一个知识点都讲明白，进而延伸出所有概念，让同学们更容易理解，还可以在授课的时候加入一定的有奖竞赛，教师出一些关于知识点的问题，让学生进行抢答，答对者有小奖励。这种小互动很容易就激发起初中生的好胜心，利用它们的胜负欲提高学习数学的主动性，让互动变得更加科学有效。
三、全方面与学生互动
互动是老师了解每位同学现阶段状态的一种方法，这种方法简单而有效，有些学生不愿意与老师互动，产生问题也不会及时反应，这时老师就需要重点关注这位学生的状态，生活方面以及数学课上的表现等等，身为一名人民教师，我们要做的不仅仅是关注一名学生的学业，我们应该全面关注学生的状态，有问题及时解决。而发现问题最容易的地点就是课堂上，一位同学的精神状态，很容易体现在课堂的与老师互动的情况。
就比如在数学课堂上老师正在讲授一个很简单的知识点的时候，很多同学都踊跃发言，积极与老师互动，而有一名同学却闷闷不乐，不与老师互动，经验老到的教师一眼就看出问题，在课下对其进行关怀沟通，做些力所能及的事情，争取帮学生解决问题。作业有时也是老师与学生间的互动方式，从作业上可以体现出学生对此知识点的掌握情况，以及做作业的状态等等，侧面体现出学生的生活状态。真正的互动就是在许多细小的方面，全方位关怀学生，让学生健康快乐的成长
【结束语】数学课程本就是基础的学习课程，教师利用互动的教学方法，不仅可以让学生对这门学科产生兴趣，还可以提高自己的教学质量，更重要的是可以把握每一位同学的现实状况，做到课堂上更科学更高效的与学生进行互动。摒弃老旧的互动方法，创新互动，有效互动，高效互动，让学生感受到来自老师的爱护，这样自然会让学生喜欢上这门学科，最终爱上这门学科，做一名真正的“乐知者”。
【参考文献】
[1]王金川.构建初中数学教学互动课堂的策略[J].学周刊,2021(20):99-100.
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