安荣华
辽宁民族师范高等专科学校
摘要：大学是培养高素质优秀人才的主要阵地，而在当下异常复杂的社会环境与互联网世界中，学校也必须要重视对学生的德育教育，避免学生接收过多的互联网的垃圾信息与有害信息，提高学生的分辨能力。基于此，本文首先分析了当前高校德育教育存在的问题，随后从三个方面分析了互联网视域下高校教育学德育教育路径，以此来供相关人士交流参考。
关键词：互联网；高校教育学德育教育；路径分析
引言：
自20世纪下半叶出现以来，互联网已对人类生活的各个方面产生了巨大影响。互联网促进了人们获取信息的机会，拓宽了人们之间的交流渠道，但是却引起了很多公众舆论。和社会问题。在新时代的大学生生活和研究中，互联网的阴影无处不在。利用互联网实现高校教育学教育的创新发展，同时避免各种负面文化在互联网上传播对学生的思想价值观的影响，已成为现代教育家研究和研究的热点。
一、传统高校德育教育存在的问题
（一）缺乏创新思维，没有针对性
我国目前正处于社会转型发展的重要时期。贫富差距日益扩大，各种意识形态思潮激增，随着西方文化的大量输入充斥着互联网信息。形式单一，兴趣低下，传统思政教育主要由班级教师完成，学习内容乏味，教学效果差，没有给予足够的重视。学校不仅在课堂上投入的资金不足，而且学校对教育学中德育教育的投入也非常有限，侧重于科学研究的创新性和发展以及学术成就，教育学中德育内容被边缘化了[1]。可行性差，没有服务理念。由于教科书中的章节是相对固定的，因此教师在讲课时经常根据教学大纲的要求逐章讲解，无法满足其他学生的学习需求，而且没有针对性。在教学过程中，教师主要是教学，很难反映学生的思想状况。现代教育正在逐步发展以服务为导向，但这一思想并未在教育学的德育教育中得到很好的体现。
同时，很多高校在德育教育中所使用的方式方法始终不变。如今的学生所能接触到的外界内容数量比起数年前已经发生了极大变化，学校已不再是学生获取知识建立三观的唯一平台。而当前很多学校依然采用和当年一样的德育教育方式，依然把德育工作的重心放在课堂上，依然仅依靠单调的理论进行教育。学校和老师要清晰的认识到由于外界情况的变化，这种形式的德育工作如今已经很难和丰富的外界不良信息抗衡，及时地改变策略才能为学生提供最有效的帮助。
（二）忽略党建工作对德育教育的重要性
对于大学生德育教育教学，党建工作也起到了非常大的帮助作用，引领更多青年积极向党组织靠拢，从而提高自身的思想政治觉悟。在大学进行党建工作时，有必要建立正确的工作思维方式，以充分提高党建工作的重要性。这样，可以在学生群体之间营造良好的教育氛围，但是，在实际工作中，一些教育学教师由于对党的建设工作性质缺乏正确的认识而忽视了党的建设的宣传工作。特别是一些长期工作的教育者仍然受到传统教育思想的影响，因此他们仍然采用一种内在的方法来开展党建工作。他们不熟悉互联网等尖端技术，也无法有效地将互联网技术用于党的宣传工作。这阻止了学生及时接收更多现代信息，而同时又缺乏获取具有教育价值的党性知识的途径。
（三）重智育，轻德育的情况依然普遍存在
重智育，轻德育的情况依然普遍存在高校阶段的家庭、学校、社会教育中，在学生的培养方面，在考试成绩上高要求严标准，在思想道德品质养成上放松。认为在校学生只要成绩优秀就可以，其他问题都不是大问题，实际上形成了“成绩好的学生一定不会做坏事”的错误观点。如今的父母的大都有望子女成龙成凤的愿望，对子女的学习方面的重视程度不言而喻，为了使子女成绩好，当学生在家中时，一部分父母完全不让子女做学习之外的事情，更有甚者连生活小事也全部包揽。这种父母无形中养成了子女的懒散、骄惯和以自我为中心的不良品德。在学校里不尊重老师，不与同学、舍友和平相处。还有一部分父母对孩子几乎不闻不问，只要成绩优秀闲暇时间完全属于子女个人，这种完全不加约束的放养会导致孩子在监管之外接触到不良作风习惯时家长一无所知。因此会有很多学生一进入高校学习阶段，开始暴露出自理能力差、自控能力弱、不关心他人感受等等不良品德问题。
（四）仅注重灌输忽略个性培养
在德育工作中，目前依然是按统一的课程教学大纲和教学计划规定的教材进行教学，过分注重于书本知识却忽视了德育工作也应当遵循因材施教的原则。对学生所表现出的真实状况的关心不够，导致了德育工作的开展效果甚微。
二、互联网视域下高校德育教育路径分析
（一）改变教学方式，创新德育教育
互联网通信的实时隐蔽性为思想教育的发展提供了广阔的平台基础，教育工作者可以使用在线平台了解学生的学习状况和学生关心的热点问题，大学生也可以使用在线平台向教师开放。教育学教师应充分利用互联网，针对传统意识形态和政治教学方法的单一问题，通过微博，微课堂，微信开放平台等多种教学方法，积极开展模式创新[2]。还需要注意互动式教育，并积极开展各种课堂活动，包括颠倒课堂，课堂报告，专题讨论会和讨论，并将教育扩展到学生的日常生活中。同时，利用强大的网络渗透特性，积极开展隐性教育，将思想政治教育融入学生的日常生活中，利用QQ群，微信群等多种形式与学生进行广泛交流，并与学生的思想和思想进行沟通。解决拒绝政治教育的问题，加强情感认同，对学生进行思想指导和思政教育，树立清晰的学生政治思想取向，悄然取得潜移默化的效果。
在互联网时代，人们的沟通能力得到了极大的提高，个人经常同时面对多个信息源，打破了传播信息的时间和空间障碍。与传统的封闭的，单面的传播方式大学思想教育相比，这是一种高效、实时、双向、开放的传播方式。在中国，信息受众的主要地位已大大提高。同时，信息共享程度和更新速度大大提高，极大地提高了教育内容和实物实例[3]。教育工作者要积极更新教育内容，妥善收集选材，积极选择和教育当前社会上具有重大教育意义的问题。同时，我们必须使用多媒体和其他技术来扩大教育内容的呈现方式，以吸引学生的学习兴趣。
（二）净化网络环境，清除不良信息
面对某些不良文化对文化环境的不利影响，学校和政府有关部门应积极沟通，共同努力清理网络环境。相关政府部门将建立专用的校园网监控平台，积极配合通讯管理，公安网监督，工商，文化综合执法等部门，调动各种资源和手段控制网络，加强网络信息监控，及时发现。立即调查和管理，并严厉打击。同时设置举报信箱，利用电话、信件、邮箱以及网站进行有奖举报与监测，并且应当进行长期而持久的工作以清理网络环境。在教育宣传过程中，学校着重于提高学生的网络素养，并利用自律来弥补缺乏彻底清洁异质性的问题。更改您的互联网空间。同时开展“网络环境净化与校园时尚领导”活动，做好教育实践活动。结果，形成了由政府和学校组成的综合预防控制体系和综合治理模式，以净化网络环境，实现教育学教育的目标。
（三）提高教师专业素养与道德品质
在教育学教师的日常教学中，学校必须进行定期的培训活动，以便教师可以发展其他能力。这使教育学教师可以获取各种学科系统的文化知识，并允许教师建立多层且多样化的知识结构。这样，教师就有能力培养学生的多元化价值观。在实际的教育学课堂教学中，教师必须向学生传达不同知识的内容，大大扩大和扩大教育的思想政治内容，大大提高学生的文化素养。同时，在讲解理论知识的过程中要注意帮助学生树立正确的价值观和世界观[4]。但是，一些教师仍然受到传统教育思想的影响，认为在教育学课堂中将思政知识传授给学生是浪费时间，鉴于当今社会复杂的人才需求，误解必须随着时间而改变。除了提高学生的教育意识和政治素养外，它还应当合理地渗透到更多的知识内容中。传达有关创新和企业家精神的理论知识，并有效地培养学生的创新思维能力。在这门课程中，教师必须树立正确的观念。在教育过程中培养大学生的多元化价值观与创新创业精神之间没有冲突，没有紧密的联系。学生具有多样化的知识结构，这是成为复杂人才的基本保证。即使学生将来参加自营职业活动，他们的文化成就和价值观也会对商务活动的顺利开展产生重大影响。因此，在教育学课程中，教师必须将多种价值观充分融入到教育教学的内容中，以充分提高学生的综合素质。
（四）尊重学生，以学生实际出发
传统的教学方式以教师为主，因此当前需要改变教学方式，转变为以学生为主的课堂，尊重学生在课堂上的主体地位。教师在授课前应当了解全班学生的状况，从实际出发，设计适合本班授课的教学方案。在德育教学中，教育学教师应当重视所谓的“问题学生”，学生都是在成长的过程中受到各种各样的因素所形成的。教师可以主动拉近与这些学生的关系，主动靠近，虽然多数学生不太情愿，但是教师也应当主动出击。在这个过程中，教师一定要保持足够的耐心，这些“问题学生”一般都很难对外人敞开内心世界，而教师必须让他们感受到诚意和关心，这样才能循序渐进地走进他们的内心世界，使得他们可以更好地融入集体。在课堂上可以设置趣味活动问答或是竞赛等，积极鼓励学生参与，对于表现优异的学生要给予奖励，这样才能确保学生参与这个过程的积极性。对于反应慢、表现较差的学生要给予鼓励，毕竟进入高校阶段之后，这一年龄段的学生都是很在乎自尊问题的，这种方式既能够保证他们的自信心不受破坏，也能够督促他们不断进步和提升自我。同时，教育学教师需要注意的是即使学生进入了高校阶段，也不能让他们脱离集体之外，因此在假期中教师可以组织一些志愿活动，将学生分成不同的志愿小组，对于问题学生应当将其一人分到一组隔开，在组建志愿小组时，教师一定要在充分了解学生状况的基础上进行，仔细考虑将问题学生分到不同小组是否可以有效融入到小组中。利用志愿活动以小组成员为主将问题学生融入到班级之中，大多数问题学生都属于好动精神饱满的，可以通过这些丰富多彩的志愿活动让其感受到善意的行动为别人以及自己所带来的快乐，教师应当在志愿活动中多多指导与鼓励这些的问题学生。而对于那些内向安静的问题学生，教师则可以将其安排的阳光开朗的学生中，让这些学生积极带领学生参加各项志愿活动，并且在志愿活动中应当多给予问题学生表现的机会，让这些学生感受到自己对于他人的意义和享受别人的赞美的快乐。
（五）师生保持互动，时刻了解动态
高校是培养社会主义建设人才的摇篮，所以高校学生的人生观、价值观等思想品质会关乎到国家的发展前途。然而，在信息化社会，高校学生总是能够接收到来自于外界的各种各样的信息，而有些学生却很难明辨是非，与此同时，这个年龄段的学生的生活阅历不是很丰富，不善于自我调节。这几方面综合起来，导致了一部分学生很轻易的收到了外界的不良影响。为了能帮助学生规范思想行为，树立积极人生观和价值观，教育学教师应当时刻注重和学生的课下沟通，及时去了解学生近期情况，依靠自己的从教经验和人生阅历，及时为学生解答生活中遇到的困难与困惑，帮助其树立积极向上的思想观念，尽可能的不让学生在思想上的问题陷入无处求助的局面。
（六）教师应从自身做好德育工作
在高校开展的德育工作里，教育学教师对学生的影响力不言而喻，为了能让学生们心甘情愿的听从教师的教育。教育学教师首先应当规范自己的言行举止，提升自身的人格魅力，成为学生们敬重和爱戴的榜样，这样开展德育工作才会事半功倍。在德育工作中，只有老师能够以身作则，对学生开展的德育教育才能被学生接受并吸收；如果老师自身行为不端或言行不一必定很难服众。所以说在高校的德育工作方面，身教的重要性要远大于言传，只有能以德服人方才称得上为人师表，进而受到学生的爱戴，让学生心甘情愿的听从老师的教诲。此外，教育学教师也应当尝试站在学生的角度思考学生的问题，这样不但能拉近师生之间的距离，而且有助于双方共同学习，共同成长。
三、结束语
综上所述，互联网时代的到来给教育学教育带来了新的挑战，同时也为教育学教师的创新发展提供了难得的发展机遇。高校教师必须清楚地认识到各种内外部压力，积极促进互联网与教育学中德育教育的融合与发展，为国家的现代化做出贡献。
参考文献：
[1]侯俊莹. 新时代背景下提升高校道德教育的路径分析——以A大学为例[J]. 改革与开放, 2018(24).
[2]张少恒. 互联网视域下高校思政教育优化路径分析[J]. 山西青年, 2019, 000(016):P.143-143.
[3]田书栋. 互联网视域下高校思政教育的改进路径分析[J]. 农家参谋, 2018, 586(12):171.
[4]李轩航. 互联网视域下高校思想政治教育工作路径探析[J]. 黄河水利职业技术学院学报, 2018, 030(002):88-90.