张新菊
贵州省铜仁市第二中学 554300
摘要：立德树人符合新课改的要求，也是教育教学改革的重要方向和目标，所以，教师进行高中语文教学的时候，必须认识到立德树人教育存在的问题，并根据学生的需要和教学的需要选择合适的措施进行教学改革，做好立德树人教育，帮助学生提高其思想道德素养，从而达到立德树人的重要目标。
关键词：高中语文教学 立德树人 路径探索
引言
目前，高中语文教学的体系、方法正不断健全，各方面的知识点教育可以采取合理化的方式完善，但是对于高中学生，还有很多东西需要学习。德育的渗透，能够让同学们在语文知识的学习、掌握过程中，按照科学的思路完善，既要提高自身的语文成绩，同时在语文素养、语文知识的运用中也要不断加强，规范自身的言行举止，做一个有素质的学生。德育渗透在高中语文教学方面，要做好长期的准备。
一、在高中语文教学中立德树人的意义
语言和文字不仅是人类文化的重要组成部分，还是人类最重要的交流工具和信息载体。语文课程是一门综合性和实践性课程，语文的学习和使用是中学开展德育工作的主要途径，也是在学生心中树立文化自信的主要渠道。对高中学生来说，培养良好的思想道德素质非常重要，高质量的语文学习与熏陶则为塑造学生的健康品质和健全人格提供了不可或缺的环境。作为一线教师，我们必须在日常语文教学中立德树人，转变教育观念，与时俱进，深入研究教材内容，把握德育契机，整合德育和语文教学，让课程思政有趣有料，使学生既能充满兴趣地学好语文，又能在语文学习中获得全面发展。
二、在高中语文教学中立德树人的路径
（一）通过情境的创设，在情境中做好立德树人教育
教师想要在高中语文中做好立德树人教育，还必须对学生进行情感审美教育，教师可以根据教学内容来进行情境的创设，让学生在情境中更好的学习和感悟主题内涵，理解文章中的内容。语文课本中不但人文内涵知识比较多，德育知识也比较多，学生本身便是一个有感情的生命体，教师可以通过情境创设将学生的情感唤醒。比如，教师可以将多媒体运用到情境创设中来，多媒体本身比较的生动和形象，能够将学生多种感官调动起来，也可以给学生营造出一个良好的教学氛围，让学生更好的思考和分析，教师利用多媒体创设德育情境，也能够在潜移默化中影响学生，帮助学生形成良好的德育素养。比如在《中国建筑的特征》一文的教学中，教师可以利用网络技术展现中国经典建筑的图片与视频，激发学生对我国古建筑的热爱之情，明确建筑的历史文化价值，提过对我国建筑艺术的审美能力，并以此为基础升华心中的爱国情感。
（二）发掘高中语文教材中彰显中华传统道德文化的内容
中华传统文化是我国十分宝贵的资源，而当前高中教师以及学生对于教材中这部分内容的重视不够，日常的教学过于浅显且功利性强，这使得学生无法通过参与语文课堂教学而深入体会传统文化意蕴，且对我国中华传统文化的传承与发扬也会起到一定的阻碍作用。随着新课改的深入，我国语文教育工作者对德育工作的重视程度逐渐提高。语文教师可以结合语文教材的与传统文化有关的课文带领学生开展“传承中华传统文化，发扬优秀道德精神”的主题教学活动，这样学生一方面能够对语文课文内容产生深刻的感悟，另一方面可以深入了解并学习我国中华传统文化，学习名家的思想道德品质，进而使个人精神素养得到提高。新时代的高中生，每一个人都肩负传承中华传统文化的使命。通过中华传统文化而展开德育教学活动，能够使德育教学工作展开更加顺利。
（三）运用写作教学强化德育成效
写作的过程就是引导学生抒发个人情感、表达个人观点的过程。因此，写作教学也是渗透德育的有效途径。首先，教师可以在培养学生立意的过程中渗透德育。立意是写作的灵魂，高中生的写作立意应充满积极进取的精神。近年来，高考作文的主题非常灵活，但从立意上讲则变得更为严格。因此在写作教学中，语文教师应该着重指导学生正确立意，提升思想高度，同时以此为基础对学生潜移默化地实施德育。其次，高中语文教师还应摒弃传统的写作教学方法，多与学生交流讨论，如与学生探讨何谓“中华文学精神”，中华传统文化经典在观点和表达上有哪些特点，使学生真正理解“民族文学”的含义，并以此为契机落实德育，发挥经典文学作品的引领作用，在提升学生写作能力的同时深化德育效果。
（四）组织班级学生利用课后时间广泛阅读书籍，提高学生的思想觉悟
由于高中语文学科的课时有限，且学生面临高考，因此语文教师还需要考虑到学生课后时间的利用，语文教师可以组织班级学生利用课后时间广泛阅读书籍，这样学生能够与书中文字产生情感共鸣，且个人的视野会更加开阔，有助于提升学生个人的思想觉悟。当前学生在课后阅读书籍较少，其注意力仅仅停留在与高考有关的事情上，使学生受到了很大的限制。而语文教师可以基于德育扭转这一局面，按照班级学生不同的性格、爱好或是阅读需要来为他们推荐不同种类的书籍，这样学生得到了语文教师的帮助，会阅读更加有意义的文章内容，对其文化底蕴的丰富和思想道德的提升都能够起到积极的作用。
结束语
总而言之，语文既是教学内容，又是学习工具，在高中语文教学中立德树人，既能使学生习得知识，又能教给学生学习方法。作为高中语文教师，我们首先要明确德育的重要地位，在语文教学中重视德育、落实德育，并借助语文课堂教学，在与学生的精神交流中提升学生的思想道德素质，确保立德树人教育的成效。
参考文献
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