张天部 罗汉拉莫 沈国艳
四川省美姑县民族初级中学 616450
【摘要】在初中阶段，语文教学进行的内容会变得非常的广泛难度也在不断的提高，这就使得教师需要充分的采用一些新的教学策略，才能够更好地调动进入初中阶段的学生的学习兴趣。语文这门学科说有趣有趣，说无趣也无趣在小学阶段还好 学生接触的内容大多是一些记叙文，内容比较生动能够很好的吸引学生的兴趣。而到了初中阶段，学生就会接触到说明文，议论文等等这都会使多学生出于畏难和无趣心理而不重视对于语文的学习。所以说教师采取一些措施让学生意识到语文学习的乐趣是非常重要的。
【关键词】初中语文 信息技术 有效整合
【正文】随着近些年来科技的迅速发展，信息技术也不断的融入到教育中来。这是因为信息技术的融入使得教育变得更加的高效率，高质量，利于教师在课堂上扩展出更多的内容。对于语文这门学科来说也是如此，信息技术的使用能够使得课文能够以一种生动的形象展现出来，从而也就能够更好的激发学生的语文学习兴趣。除此之外，信息技术的使用也有利于学生在课堂上了解到更多课外知识，帮助他们更好的进行学习。
一、初中语文教学现状
在初中阶段，由于教师和学生都面临着升学的压力，所以教师在课堂的教学中会尽量的向学生传授大量的知识帮助他们更好的巩固自己的基础，而对于学生来说，他也会大量的吸取知识。这就造成了教师的教和学生的学都会更加注重考试的语文知识，对于真正的让学生具备语文思维和素养并没有提起高度的重视。除此之外，由于课堂上一直沿用着传统的教学模式，这使得许多学生对于语文学习并没有非常大的兴趣，认为其可有可无。面对这样的教学现状，教师也在不断的采取各种新的策略。
二、教师该如何在语文课堂上充分地运用信息技术
2.1丰富课堂导入
在课堂上运用最多的信息技术就要说多媒体技术，多媒体技术的充分使用不仅有利于课堂内容，能够以一个生动的形象展现在学生面前激发他们的学习兴趣。还可以充分的融入到课堂导入中，使课堂导入能够摆脱传统的模式变得更加的生动形象，从而也就能够更好的吸引学生的注意力。这也就能够充分的达到课堂导入吸引学生注意力，使学生充分的了解课堂基本内容的目的。有利于整个语文课堂变得更加的高效率，高质量。
例如:教师在进行《纪念白求恩》这节的教学时，教师可以利用多媒体技术来展现与白求恩有关的生平事迹或者是影像来进行课堂导入。这都能够让学生更加深入的了解白求恩，从而也就促使学生在学习这篇课文的时候能够有更深的感悟。除此之外，利用其来进行课堂导入点，能够更好地吸引学生的注意力充分的达到课堂导入的目的。
2.2采用新的教学方法
在近些年来，新的教育理念不断的传入到语文教学中来，新的教学方法也随之产生。比如情景创设法，在这种教学法中可以充分的运用到信息技术。教师可以利用信息技术来营造特定的教学情境，从而使学生有一个真实的体验，激发他们内心的情感使他们对于课文有一个更深的理解，更深的感触。同时这些新的教学方法的出现也能够让学生眼前一亮，从而能够使他们更好的在课堂上集中注意力，积极学习。
例如:教师在进行《观沧海》这篇课文的教学时，教师可以利用信息技术来营造一个与课文内容有关的教学请境。帮助学生们在教师塑造的情境中去深刻的体会诗文中所表达的内容，这就有利于学生更加深刻的理解这首诗所表达的内容。同时这种具有真实感的教学方法，也能够更好地激发学生的学习兴趣使学生对课文有更高的积极性。
2.3教师提高自身专业素质
教师在课堂上不管是要不断转变自己的教学理念向新的方向发展，还是要采用一些新的教学方法使新的技术充分的融入到其中。这都是需要教师去不断提高自身的专业素养。教师只有不断提高自己的专业素养，才能够充分的将语文教学和信息技术充分的融合到一起。才能够充分的发挥出信息技术的良好作用，这也就能够更好的促进课堂质量的不断提高。
三、语文教学与信息技术的有效整合就有哪些意义
3.1促进语文教学的发展
信息技术的使用使得课堂开始融入新的技术和内容，有利于语文课堂突破传统的教学模式。新的教学方法的使用就意味着教师也要不断转变自己的教学，这有利于教师在课堂上更好的启发学生，激发学生的学习兴趣这对于语文教学的发展来说是非常有益的。同时，教师竟然要在课堂上充分地使用信息技术，就需要不断提高自己的教学能力和专业素养。这对于教学的发展更是能够起到促进的作用。
3.2激发学生的学习兴趣
教师在课堂上不断转变自己的教学观念，同时也在使用新的教学方法，这都能够使学生意识到传统课堂在发生改变，语文教学也在发生改变。这就有利于更好的激发起学生对于课堂的期待，从而使得他们在课堂上的积极性，主动性都变得更高，自然而然学生的学习学习兴趣也会更高。
【结束语】初中语文教学的进行是非常重要的，在这个过程中激发起学生的学习兴趣也是非常重要的。具有激发好学生的学习兴趣，学生才能够更好的克服畏难心理进行学习。所以说，不是应该积极地采用各种新的策略使得语文教学进一步发展。
【参考文献】
[1]曹佩. 初中语文教师课堂教学角色定位探究[J]. 科学咨询(教育科研),2021(06):159-160.
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