岳文仁
安徽省淮南市凤台县桂集镇中心学校 安徽省淮南市 232131
摘要：文学作为中国几千年历史文明的精华，能够有效引导读者的思想理性认知，是培养知识修养的重要手段。读写作文教学一直是我国小学生语文课堂教育学习中一个不可或缺的一部分。要真正学好现代汉语，就必须把汉语读书和写作结合联系起来，教师应当引导学生在阅读写作文的过程中不断写出自己的基本想法和具体想法，从而不断培养学生的综合语言表达综合能力和文字写作能力。本文就小学语文阅读教学中读写结合教学模式进行了详细的分析。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合
引言：阅读和作文写作是我国小学语文学科教学的重要组成的一部分。读写语文结合教育是开展小学语文阅读教学的基本方法和有效手段。它们相辅相成，相互促进。因此，读写结合教学作为我国小学语文学科阅读教学的一种常用语言教学模式，它能够充分适应我国现代语文教育的科学发展要求，帮助学生正确理解文章的主要内容，激发他们的阅读学习热情，建立良好的语文阅读思维习惯，提高书面语言表达能力，最终有效提高他们的语文教学综合能力素质和阅读能力。
一、在小学语文教育中读写结合的必要性
读写能力作为当前小学语文学科教学的教育核心，是当前小学语文学科教师的教育重点和教学难点。有效提高阅读写作能力法使更多学生在理解相关语文学科教材内容的基础上，深入学习理解语文知识点，提高阅读写作能力。而阅读写作能力训练法可以帮助增强学生的各种语言表达能力，通过有效阅读写作训练法还可以帮助更多学生深入理解掌握新的语言表达技能，充分学习并吸收语文知识。在我国小学语文阅读教学中，合理科学的运用说讲读与写结合的阅读教学模式，可以利于广大学生更好地充分理解语言与阅读的巧妙结合，增强对小学语文基础知识的深层理解和基本掌握，帮助广大学生不断积累阅读更多的中文语言教学资料，掌握一定的写作语言技能，提高广大学生读写的学习积极性和学习主动性，全面提高学生语言表达运用能力、阅读逻辑理解能力和学生语文教学综合能力素质。因此，小学语文阅读教师应当合理运用听说读写式的教学模式，努力提高小学生的听说读写能力，不断提高我国小学语文教师阅读教学的工作效率和教学质量。
二、运用读写结合方式教学的策略
（一）认真阅读文章，知道作者的写作意图
小学语文阅读教学从阅读文章开始。
学生只有学会读文章，才能学会写文章。因为学习他人的写作经验是开启自我写作的有效途径。学生要想学好一篇文章，就必须认真阅读、咀嚼、消化、吸收。只有这样才能深刻理解作者的写作意图，读写教学模式的前提是学生能读文章，能读文章。在阅读文章的过程中，学生要了解作者的写作意图。比如在给学生讲授《特殊的考试》这一课的书写时，教师应当不要逐词指导，而是先让每位学生自己进行观察，找出困难易读写的字，然后再让学生进行认真的阅读，组织每位学生进行一些重点交流，而字则可以让学生以自学的形式解决了，虽然这一课生字数量较多，但因为尊重了每位学生的各种个体需求及性格差异，大大增加了课堂的效率以及学生的阅读的乐趣，使不同层次的学生都有所收获。
（二）培养学生写读后感的习惯
小学生的语文写作阅读教学中语文读写结合语文教学的一个重要研究内容就是如何引导小学生在完成阅读后进行读后感写作，因为小学生在进行阅读时，对一篇教学文章往往会有或多或少的更新认识和更深理解，而且他们也常常会对一些思想问题有自己的思想看法，这些思想问题往往是小学生独立思维能力发展的重要结合点，如果语文教师能有效地准确把握小学生的思维特点，发挥他们的引导作用，必将大大促进小学生通过语文阅读学习写作能力的显著提高。学生们在读完一到两篇文章后，可以同时指导其他学生怎样写和一起读。教师应该大力倡导和积极鼓励广大学生在不断的学习读写能力训练中发挥更好的综合学习效果。例如，通过反复阅读《与时间赛跑》这样一篇文章，学生们就会意识到“与时间赛跑”意味着用有限的学习时间里去做更多的一件事情，这更加地接近于成功。通过阅读课文，学生们会深刻认识到珍惜课余时间阅读重要性，从而逐渐产生了与自己时间加速赛跑的阅读行为，在这个赛跑过程中，学生们同时会产生一些关于阅读的具体感受和心得体会，这时老师可以让学生们把这些感受和心得写下来，这样有助于广大学生在阅读完课文之后能够进行更深入的阅读思考，从而提高他们的读写能力。
结束语：语文读写教学结合式的教学模式是适应学生自身认知发展水平和心理发展特点的一种新型教学方法，对不断提高青年学生的语文阅读理解能力、写作能力和掌握综合实际应用知识能力等都具有重要指导作用。在研究探索运用小学语文教材阅读教学中的阅读读写结合的方法过程中，教师要深刻分析了解小学生的语文知识基础积累和语文学习中的理解能力，及时制定调整阅读教学计划，从而实现了对学生综合素质的一个全面提高。
参考文献：
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[2]唐朋.小学语文阅读教学中读写结合教学的方法[J].小学生作文辅导(上旬),2021(05):23.
[3]张海生.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].课外语文,2021(12):125-126.