杨秀珍
桂林恭城县加会镇苏陂小学 广西桂林 542505
摘 要：在新课改的要求下，对于小学语文的教学提出了更高的要求，小学语文的教学对于小学生来说非常的重要，不仅仅是一门重要的基础性学科，也为学生更好的学习其他学科奠定基础。传统的小学语文教学形式单一枯燥，学生的学习非常的被动，不但不利于学生学习兴趣的培养，还使学生产生厌烦心理，不利于小学语文教学的发展。所以，教师要积极转变传统的教学观念，结合小学生的特点科学合理的设计教学方案，从而促进学生学习能力的提升。所谓激励教育教师要充分尊重学生为课堂主体，结合教材内容以指导和鼓励为教学主导，调动学生学习语文的积极性与主动性，从而促进小学语文教学的发展。本文就以激励教育
在小学语文教学中的实施开展一系列的探讨与研究。
关键词：激励教育；小学；语文教学
引言：在小学语文教学中，教师科学合理的采用激励教育，对于学生的学习起着积极而促进的作用，不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生学习语文的自信，还能提升学生综合能力，促进学生更加健康的学习与成长。小学生天生爱表现，又特别期望得到他人的认可，尤其是教师的肯定与赞扬，对于小学生来说非常的重要，所以，教师要结合小学生的这一特点，充分利用激励教育模式，逐步建立学生的自信，激发学生学习语文的积极性与主动性，从而促进学生综合能力的提升。因此，教师要充分挖掘激励教育在小学语文教学中的意义与价值，这不仅是小学语文教学发展的趋势，更与小学生的学习需求相吻合。
一、尊重学生的主体地位，给予一定的激励，培养学生的自信心
众所周知，小学语文的教学对于小学生来说非常的重要，所以，教师要积极转变传统的教学观念，打破传统教学的束缚，充分尊重学生的主体地位，加强与学生之间的沟通与交流，了解学生的心理需求，从而对学生进行有效的激励和引导，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生自主学习的能力，从而使学生养成良好的学习习惯。传统的小学语文教学，通常以批评教育为主，学生得不到应有的鼓励与肯定，以教师为主体的教学地位，学生的学习过于被动。所以，教师要勇于创新，充分利用激励教育引导学生进行主动的思考，从而培养学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提升。教师要科学合理的运用激励教育，引导学生开展自主学习，使学生积极主动地参与到课堂教学中，进而提高学生的学习能力[1]。例如，学生在学习《坐井观天》这篇寓言故事时，教师可以充分运用激励教学法引导学生去学习，学生学习的热情非常的高涨，主动且认真的进行生字词的预习，然后去阅读文章的内容，对于文章的主旨思想有了一定的认知。然后教师给予学生充分的肯定与赞扬，鼓励学生讲自己的疑惑或见解详细地表达出来，学生的学习氛围非常的浓厚。学生在进阐述自己观点时，教师也要给与必要的鼓励和引导，培养学生学语文的自信心，使学生获得成功的喜悦，进而增强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
二、结合学生特点进行激励教育，促进学生综合能力的提升
由于学生的成长环境等因素的不同，导致学生学习能力存在一定的差异性，教师要充分尊重这一差异性，在语文课堂教学中实施激励教育也应该结合小学生的具体特点，对学生实行更有针对性的激励教育，不仅能够满足所有学生的心理需求，还能促使学生更加积极健康的发展。教师对于学生进行表扬时，切勿以偏概全，对于不同的学生进行有针对性的激励教育，明确学生优秀的地方，指出学生有待改进的地方，这样才能深度挖掘激励教育的意义与价值[2]。例如，学生在学习《小蝌蚪找妈妈》这一内容时，教师可以引导学生进行课前预习，掌握生字词的读写，理解小蝌蚪的妈妈是谁？在课堂讲解中，教师可以提出一些问题让学生回答，如小蝌蚪最终找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？通过学生的预习对教师提出的问题不难回答，教师可根据学生的答案对学生进行高度的赞扬，满足学生的心理需求，学生的学习才能更加有激情。即使对于教师的问题学生的回答有所欠缺，教师也要给予耐心与帮助，逐步培养学生的自信心。对于朗读能力较强的学生，教师并可以为学生开展自由的展示空间与平台，对于学生的朗读教师要针对给予充分的肯定与认可，以鼓励学生再接再厉。所以，教师要结合学生的具体特点开展激励教育，积极寻找学生的闪光点，培养学生的自信心，进而促进学生的全面健康发展。
三、采取多样方式实现激励教育
在小学语文教学中，教师开展激励教育应采用多样化的教学形式来完成。现阶段教师对于学生的激励大多采用口头激励，这一激励形式过于单一、肤浅，长时间会给学生带来疲劳感。所以，教师应丰富激励教育的形式，提高学生的学习兴趣[3]。例如，在日常课堂提问中，对于胆小内向的学生教师可以通过眼神肯定对学生进行鼓励，激励学生勇敢大胆的回答教师的问题，对于学习成绩进步较快的学生教师可以奖励学生一些笔记本、铅笔等作为学生的奖励，还可以附加一些期望、鼓励的话语，让学生感受到教师的关心，进而激发学生学习的热情。
结束语：综上所述，在小学语文教学中开展激励教育对于学生的学习起着积极而促进的作用，所以，教师要高度重视这一教学形式的应用。激励教育在小学语文教学中的有效应用，不仅能够增强学生学习语文的自信，激发学生的学习兴趣，还能促使学生积极主动的参与到教学中，培养学生良好的学习习惯，进而提高学生的学习质量与学习效率，也为学生更深入的学习语文奠定基础。
参考文献：
[1]康志学.激励教育在小学语文教学中的应用研讨[J].科技资讯.2019（26）：138-139.
[2]丁长苗.浅谈小学语文教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育.2019（22）：110，119.
[3]朱静.激励教育在小学语文教学中的应用研究[D].山东师范大学.2018