唐先群
桂林恭城县加会镇苏陂小学 广西桂林 542505
摘 要：随着新课改的不断深入和发展，教学的主体由教师逐渐过渡为学生，教学方式也变得丰富多彩。课堂提问是教学中重要的组成部分，对提高教学效率有很大的帮助。因此，在小学语文教学中要重视课堂教学的应用，巧妙的设计相应的问题，充分发挥出提问的优势，将学生的注意力给吸引过来，让课堂氛围变的活跃起来，增强教师与学生的互动，使学生感受到语文的魅力，从而提升学生的综合语文学习水平。本文主要介绍了课堂提问教学需要注意的问题，并提出了课堂提问在小学语文教学中有效性的实施策略，供大家参考。
关键词：课堂提问 小学语文 有效性
课堂提问是教学中必不可少的一个环节，有效的课堂提问可以为学生创造良好的学习氛围，加深学生对知识的理解程度，刺激学生的思维发展，从而使得课堂教学更加高效。课堂提问不是简单的提问几个问题而已，需要教师根据教学内容和学生的兴趣爱好综合考虑的结果。在小学语文教学中教师要合理的设计问题，要能够引发学生的思考，激发学生对语文知识学习的欲望，从而构建一个高效的教学课堂。
一、课堂提问需要注意的问题
课堂提问是一门艺术，在教学中应用课堂教学需要注意以下问题：首先，课堂提问要具有层次性。课堂提问的问题可以采用由浅入深、由易到难的方式，让问题更具有层次性，使学生可以更好的理解教学内容，问题太难会打消学生学习的积极性，不利于学生的学习。其次，教师要注重提问的方式。最常见的提问方式就是直接提出问题，但是这样会比较形式，缺乏新意，学生参与的积极性不高，教师可以从侧面提出问题，对实际的问题进行旁敲侧击，让问题变的含蓄起来，能够有效激发学生的思维发展。最后，提问的问题要适时适度。教师在教学过程中要根据教学的时机合理提出问题，而不能盲目提出问题，而且还要根据学生的认知程度设计相应的问题，问题的难易程度要适中，最大程度发挥出提问的优势。[1]
二、课堂提问在小学语文教学中有效性的实施策略
1.创设问题情境，调动学生的积极性
合理的问题情境可以使课堂教学更加生动活跃，学生参与的积极性才会更高。在小学语文教学中教师可以为学生创设问题情境，根据教学内容设计相应的问题，使学生可以充分融入到情境当中，帮助学生更好的理解教学内容，加深学生的印象，而且还可以增加与学生之间的互动，构建一个和谐的学习氛围，从而提升学生的语文综合学习水平。[2]
例如在学习小学语文《纸的发明》这篇课文时，教师可以为学生创设问题情境，同学们你们知道我国古代的四大发明都有什么吗？学生们就会回答有造纸术、指南针、火药和印刷术。教师可以接着问纸是我们现在比较常见的东西，你们都知道纸有哪些分类吗？学生会积极的思考并回答书写纸、复印纸、餐巾纸等等。
但是你们知道纸是怎么发明的吗？通过这一系列的问题可以充分调动学生参与的积极性，激发学生对纸的好奇心，教师讲解的时候学生也会注意听讲，从而提高学生的学习效率。
2.课堂提问要把握提问的关键点，进行分层提问
课堂提问最重要的就是把握提问的关键点，根据问题的难易程度进行分层提问，增加学生的学习信心，使课堂教学效果更加高效。在小学语文教学过程中教师要把握提问的关键点，围绕教学主题进行分层提问。每个学生的思维理解能力存在一定的差异，教师在提问问题时要根据问题的难易提问不同的学生，对于基础好的学生教师可以提问难度大的问题，对于基础差的学生则要提问简单一点的问题，尽量满足所有学生的学习需求，从整体上提高小学语文的教学质量。[3]
例如在学习小学语文《传统节日》这部分内容时，教师可以根据问题的难易程度进行分层提问。对于基础不太好的学生教师可以问他们了解的传统节日有哪些？对于基础较好的学生教师可以问学生某些传统节日的由来，还可以丰富其他学生的知识储备。通过这样的方式可以增加基础不好学生的学习信心，还能够激发基础好学生的潜能，使每一位学生都能够有所收获，从而提高小学语文的有效性。这样可以充分发挥学生的主体地位，使学生能够积极的参与课题活动，提升学生的学习水平。
3.创新课堂提问的方式，提升课堂提问的有效性
在现阶段的课堂教学过程中教师往往采用单一的提问方式，这样会使学生逐渐对提问丧失兴趣，课堂提问的效果会大大减弱，不利于学生的学习。因此，在小学语文教学过程中教师要不断创新提问的方式，合理的应用信息技术，将提问与信息技术有效结合到一起制造成微课课件或者通过多媒体的形式呈现出来，刺激学生的感官，将学生的注意力集中起来，而且还会使课堂教学更加活跃，从而构建一个高效的教学课堂。
例如在学习小学语文《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师可以将课堂提问与多媒体教学结合到一起。课堂教学开始之前教师可以在网上搜集西沙群岛相关的照片并制作成课件，对学生进行提问图片所展示的是课文哪一部分的内容？并问学生观看图片对西沙群岛有什么感想？加深学生对课文的理解，还能够使学生进一步感受作者所描绘的美景，从而提高小学语文的教学质量，提升学生的综合学习水平。
三、结束语
总而言之，课题提问在小学语文教学中发挥着重要的作用，有效的课堂提问能够引发学生思考，增加教师与学生的互动，提高学生的学习效率。因此，教师要认识到课题提问的重要性，并在教学中合理的进行提问，促进学生的思维发展，从而提高小学语文的教学质量。同时教师也要不断提升自己的教学水平，创新提问方式，使得课堂教学更加生动高效，把学生培养成优秀的人才。
参考文献
[1]于瑞婷.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].新课程.2016（04）.
[2]徐玲玲. 浅谈课堂提问的艺术[J].考试周刊.2018（77）.
[3]郑国民，王媛媛，吴欣歆，等.从数据角度看小学语文课堂教学中的“提问”[J].中国教师.2019（2）.