陈慧纯
南通市第一人民医院，江苏 南通 226000
【摘要】目的：探讨研究在哮喘患儿中采取互动式护理模式对于患儿行为问题、照顾者自我效能的改善价值。方法：选取本医院哮喘患儿66例入组，选取实现应限定在2019.2-2020.2内，采取抽签模式将患儿分成每组33例的2个小组，探讨组主要实施互动式护理模式，常规组主要采用常规护理办法，对照指标：患儿行为问题评分、照顾者自我效能评分。结果：护理后，两组患儿行为问题评分、照顾者自我效能评分对比差异显现（P＜0.05）。结论：在哮喘患儿中采取互动式护理模式可实现患儿行为规范，提高照顾者自我效能。
【关键词】应用效果；互动式护理；自我效能；行为问题
儿童支气管哮喘属于慢性疾病，临床病程较长，由于患儿自我管理意识及行为能力较差，因此，对于疾病的管理控制能力较差，容易导致哮喘反复发作，对患儿的身心发展及疾病恢复产生影响。本次对于哮喘患儿实施互动式护理模式的临床效果进行探讨，报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次入组66例院内哮喘治疗病患，统计患儿一般资料，入组日期：2019.2-2020.2，入组患儿均具备基本听力及认知；排除恶性肿瘤疾病患儿；本次研究分组方式：抽签模式，常规组入组男患儿21例、女患儿入组12例，患儿年龄在4-12岁之间，平均计算结果6.84±1.06岁，探讨组入组男患儿20例、女患儿入组13例，患儿年龄在4-11岁之间，平均计算结果6.73±1.24岁，对于入组病患基线资料实施统计分析，统计值显示为P＞0.05时，代表分组较为成功，可进行对比研究。
1.2方法
常规组应用常规护理办法，为患儿实施饮食护理、健康教育及用药指导。探讨组应用互动式护理：①健康教育：根据患儿的个体情况为患儿进行疾病知识讲解。可为患儿播放动画片、卡通动漫以及通过手绘等形式调动患儿的学习疾病知识的兴趣，讲解后，需要引导患儿复述信息内容，如复述正确可予以奖励，复述错误，护理人员需要为患儿进行再次讲解，帮助患儿纠正错误认知，使患儿能够加深疾病知识印象。引导患儿照顾者共同参与互动，与患儿共同学习疾病知识，并向照顾者注重讲解药物使用方法及日常饮食等相关知识。②互动式心理护理：应用童话故事讲解的方式与患儿增添交流及互动，引导患儿能够体会故事中人物的坚强勇敢、积极乐观。鼓励患儿能够进行面对疾病，配合临床治疗。同时，如患儿产生明显抑郁及焦虑，需要为其实施针对性心理疏导。重点关注照顾者的情绪变化，倾听照顾者的内心诉求，为其实施针对性心理护理，应结合人文关怀引导其共同参与。③互动式家庭护理：出院前需要为照顾者详细讲述出院后的居家护理注意事项，引导照顾者对于患儿的发作前兆及处理方法进行学习，通过微信方式与医务人员进行互动及交流，并及时为照顾者提供治疗意见及指导。
1.3观察指标
观察研究护理指标：患儿行为问题应用Achenbach儿童行为量表进行测试，得分高为患儿行为问题严重。照顾者自我效能评价应用自我效能量表进行判断，得分高为自我效能高。
1.4统计学方法
本次互动式护理模式效果研究各项指标均通过SPSS22.0软件进行分析，患儿行为问题评分、照顾者自我效能评分采取表示方式为（x±s），通过t对于数据进行检验，软件分析后P＜0.05代表含义为对比指标存在统计学意义，软件分析后如P＞0.05表示结果差异小，无显著意义。
2.结果
探讨组、常规组患儿行为问题、照顾者自我效能评分对比
护理前，对比患儿行为问题、照顾者自我效能评分，两组差异性弱（P＞0.05），护理后，比对优势性较强组别为探讨组（P＜0.05），见表1所示：
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3.讨论
由于学龄前儿童自我发展意识重要时期，反复发作的哮喘会对患儿的自我意识产生影响，给患儿身心带来较大负面影响，使患儿花儿产生各类行为问题，影响生存质量。由于哮喘患儿会产生不同程度的行为问题，男童会出现多重强迫症、焦虑、违纪等行为，女童会产生抑郁、内向性行为。同时，患儿疾病久治不愈为照顾者带来严重的负担[1]。照顾者自我效能一般为照顾者对于自身教养能力的知觉以及患儿的身体健康的把控及帮助患儿全身心发展的自身信念。由于缺乏疾病认知，在临床突发状况出现时，照顾者无法正确处理，会使照顾者丧失照顾信心，影响治疗。应用互动式护理模式能够引导照顾者及患儿积极参与疾病治疗，实现平等护患关系及双向性护理[2-3]。
综述，互动式护理模式能够提高患儿对于护理人员的信任感，改善自身消极情绪，同时可帮助照顾者调节心理状态。
参考文献：
[1]何清,张玉真. 细节化护理在小儿哮喘雾化吸入治疗中的应用效果及对患儿依从性的影响[J]. 临床医学研究与实践,2021,6(09):184-186.
[2]陈丽娟,梁木生,李加雄,曾萍. 构建信息需求的哮喘问题提示列表对儿童患儿的护理效果分析[J]. 医药高职教育与现代护理,2021,4(02):140-144.
[3]徐小奇,周德媛,王春燕. 互动式护理模式在哮喘患儿中的应用效果及对患儿行为问题、照顾者自我效能的影响[J]. 中国医药科学,2021,11(01):25-28+42.