施多芹 刘百玲(通讯作者) 张佩佩(通讯作者)
陕西省人民医院710068
【摘要】妇科护理人员是挽救人们生命的重要从业人员。全面、完善的教学模式对培养妇科护理人员具备重大的意义，同时也是妇科患者在临床中获得完善护理的重要保障。随着科技的发展，对妇科护理人员的教学和培养模式越发丰富。从既往的单一线下教学发展为目前的多模式教学。其中互联网是丰富护理人员教学模式的重要途径。钉钉教学是基于钉钉办公软件而开发的新型教学模式，也是新型互联网教学模式的代表方法。本研究通过查阅相关文献进行综述，旨在探究钉钉教学与线下教学在妇科护理实习生带教中的应用价值。
关键词：钉钉教学；线下教学；妇科护理；应用价值
护理人员与在临床中具有举足轻重的作用，完善的护理手段是患者获得良好预后的重要保障[1]。因此，对护理人员的教学和培训也同样重要。良好的学习体验可以使学生们更深刻的了解医护工作，更深刻的了解患者的需求及临床痛点。医学实习生是即将进入医疗行业的新鲜血液。各科室的实习生需经过系统性的学习和专业技能的培训才能成为医务人员。无论是理论知识的学习和实践技能的掌握对医学实习生而言都至关重要。钉钉教学和线下教学分别是时下最具代表性的两种教学模式，在护理人员的教学及培训中均获得了广泛的应用。
1.妇科护理实习生带教线下教学的应用及其优劣势
1. 妇科护理实习生带教线下教学是最传统的教学模式。在该模式下，带教老师通过临床实践教学及模拟临床实践教学的方式进行面对面教学。该教学模式也是目前临床中普遍应用的教学模式。在线下教学模式下，妇科护理实习生可通过学习指导教师的临床实践学习临床护理技能。还可通过模拟实践对学习的技能进行演习，从而实现对实践技能的进一步熟练和探索。此外，在线下教学模式下，指导教师还能通过实际操作考核来判断妇科护理实习生的临床实践能力，从而判断妇科护理实习生是否可胜任临床护理工作。
妇科护理实习生带教线下教学具备其独特的优势，其优势主要体现为以下几点。首先，妇科护理实习生带教采用线下教学可使教学模式更生动、形象。妇科护理实习生可了解临床中更真实的情况，贴近临床的教学对于日后的临床实践有重大意义[2]。其次，在该教学模式下，妇科护理实习生可了解妇科护理实践中遇到的突发事件及疑难问题。这是其他教学模式所不具备的。培养解决突发事件及疑难问题的能力是妇科护理实习生的必修课程。最后，线下教学模式可使指导教师更直观的了解学生的学习情况，进而判断妇科护理实习生是否可胜任临床护理工作。
虽然妇科护理实习生带教线下教学具备较多优势，但其也存在一定的局限性。首先，线下教学模式下，通常为1位指导教师对多位妇科护理实习生进行教学培训。由于时间、人力、物力等方面的局限性，难以做到对每个实习生给予均等的实践机会。实习生们对实践技能的掌握程度可能参差不齐[3]。
其次，临床实践机会有限，且患者数量类型有限，实习生对妇科疾病的认知及对护理手段的掌握并不十分全面，这对于妇科护理实习生的全面发展是较为不利的。最后，由于妇科护理实习生的文化水平及个人能力不同，普适化的线下教学模式缺乏针对性，这也是线下教学过程中出现部分实习生在学习的过程中发生掉队及成绩较差的重要因素。
2.妇科护理实习生带教钉钉教学的应用及优劣势
互联网的兴起是各类网络教学模式得以发展的重要前提。钉钉是一种新型的办公软件，其具备强大的信息管理功能。由钉钉办公软件衍生的钉钉教学模式也是妇科护理教学中的重要手段之一[4]。钉钉教学最为互联网教学的代表模式，具备强大的教学及管理功能。妇科护理实习生带教可通过钉钉教学模式对妇科护理实习生进行更精确的管理和教学。
妇科护理实习生带教应用钉钉教学具备其特有的优势及一定的局限性。其优势主要体现在以下几点。第一点，钉钉教学是基于互联网的教学模式。因此，其知识信息获取途径较其他教学模式更为便捷。手机、电脑均是妇科护理实习生获得知识的重要工具。实习生的学习方式也变得多样化、趣味化。妇科护理实习生带教的教学途径也变得多样化，带教的知识的存储也不仅仅依赖于书本，更加方便、快捷的存储模式为实习生提供了更多的选择。第二点，钉钉教学方便了妇科护理实习生带教对实习生的管理和教学，突破了各种客观因素的限制。完善的签到考核体系及资料传输体系极大程度上提高了教学效率。第三点，钉钉教学可使妇科护理实习生带教给予所有实习生均等的教育机会及内容，可使所有实习生整体的学习成绩有较大提升[5]。
不可否认的是，基于互联网体系的钉钉教学也存在一定局限性。首先，妇科护理知识的学习离不开实际操作的辅助。脱离的实际操作的学习方法目前尚不能满足护理教学的需求。其次，钉钉教学是基于网络基本操作的教学模式，但部分指导教师对网络的熟悉度较差，对钉钉各项功能的使用也存在一定不足。这也极大程度的限制了钉钉教学的优势。最后，钉钉教学虽然使学生获得均等的学习机会，但对于因材施教方面略显不足。
3.总结
综上所述，钉钉教学与线下教学在在妇科护理实习生带教中的应用存在一定差异，此二者各具其独特的优势。前者是科技进步及教学思路改变的体现，也是教育思维不断进步的体现。后者则是临床教学的基础模式，也是实习生获得临床技能最不可或缺的教学模式。脱离了实际操作的临床教学是缺乏真实性和实践性的。因此，钉钉教学与线下教学在在妇科护理实习生带教中的应用均具有不可替代的应用价值，推荐在实际教学中联合应用。
参考文献
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[3] 丁莉娜.钉钉软件联合问卷星平台在重症监护室护士培训中的应用[J].中医药管理杂志,2020,28(23):93-94.
[4] 廉亚洁,姚宏军,张宏莉.基于互联网的线上联合线下分层培训模式对医院在职护士的影响[J].中国药物与临床,2020,20(20):3502-3503.
[5] 顾娟,肖凡.钉钉平台在改进妇科护士在职培训管理中的应用研究[J].中国现代医生,2020,58(15):182-185.