杨霏霏
连云港市第一人民医院内分泌科，222061
【摘要】目的：评估糖尿病患者实施健康教育临床护理路径的运用效果。方法：对60例本医院实施治疗的糖尿病予以项目研究，选于2019年2月至2021年2月，分组方法是随机数字表法，对患者分成实验组与参照组，一组归入30例。参照组应用常规护理、实验组应用健康教育临床护理路径，分析两组方案的护理前后健康知识分值。结果：糖尿病患者护理前后健康知识分值具有一致性，P>0.05说明其差异相对较低。实验组的糖尿病患者经由护理后，与参照组的患者护理后进行对比，其科学饮食、运动控制、血糖监测、遵医嘱用药知识分值较高，P<0.05说明其差异相对较高。结论：糖尿病患者行健康教育临床护理路径效果确切，可有效改善患者对于健康知识的掌握水平。
【关键词】糖尿病；健康教育；临床护理路径；健康知识
糖尿病是一种慢性疾病，其发生诱因较为复杂，普遍认为与患者饮食、生活方式、肥胖、遗传等因素均具有密切关系，患者临床症状以三多一少为主，导致患者发生多种糖尿病并发症，严重危害患者的生命安全。对此，本研究就糖尿病患者护理方式进行分析，讨论健康教育临床护理路径的应用价值。
1临床资料与方法
1.1临床资料
对2019年2月至2021年2月本医院实施治疗的糖尿病予以项目研究，选于60例，分组方式：随机数字表法，组间分布：实验组与参照组，每组数量：30。实验组的糖尿病患者，其性别比例纳入为15比15。年龄最高值是86岁，年龄最低值是43岁，年龄平均值经计算为（64.35±11.87）岁。参照组的糖尿病患者，其性别比例纳入为15比15。年龄最高值是86岁，年龄最低值是42岁，年龄平均值经计算为（64.27±11.81）岁。对全部的糖尿病患者年龄、性别数据资料进行对比分析，能够实施统计学对比P>0.05。
1.2方法
参照组应用常规护理，实验组应用健康教育临床护理路径，通过一对一培训方式对糖尿病患者开展个性化指导，根据实际情况开展家庭访视、视频指导等措施，由于每一名患者认知能力、病情、治疗方式均有所不同，因此，在临床中需要针对患者实际情况加以分析和研究，进而定期指导糖尿病患者，完善其自我管理方法[1]。另外，因患者长时间需要控制其血糖水平，其生活习惯对治疗效果的影响较大，因此，需要针对患者运动、不良嗜好加以干预，为糖尿病患者构建更具科学性的生活习惯[2]。通过知识讲座方式对糖尿病患者开展疾病教育，每月实施1-2次，组织糖尿病患者进行活动，普及糖尿病疾病知识、治疗方法、自我管理措施等内容，以便于提高糖尿病患者的知识认知水平[3]。
1.3观察指标
随访中对糖尿病患者护理前后健康知识掌握水平进行评价，包括科学饮食、运动控制、血糖监测、遵医嘱用药，满分为100分，分值越高，则说明患者对于健康知识的掌握水平越高。
1.4统计学分析
60例糖尿病病案数据通过SPSS 19.0软件予以计算，计量资料（护理前后科学饮食、运动控制、血糖监测、遵医嘱用药知识分值）应用（均数±标准差）形式进行展现，采用t检验形式进行校准。如果组间差异呈现为P<0.05，则表明其统计学意义存在。
2结果
糖尿病患者护理前后健康知识分值具有一致性，P>0.05说明其差异相对较低。实验组的糖尿病患者经由护理后，与参照组的患者护理后进行对比，其科学饮食、运动控制、血糖监测、遵医嘱用药知识分值较高，P<0.05说明其差异相对较高。见表1。
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3讨论
糖尿病是当前威胁国民健康的重要疾病，患者受到疾病的影响，其血糖水平波动水平较高，对其眼部、皮肤及心脑血管等系统和器官均造成严重干扰，患者生命安全受到威胁[4]。本研究给予糖尿病患者健康教育临床护理路径，结果显示，糖尿病患者护理前后健康知识分值具有一致性，实验组的糖尿病患者经由护理后，与参照组的患者护理后进行对比，其科学饮食、运动控制、血糖监测、遵医嘱用药知识分值较高。健康教育临床护理路径形式有效提高健康教育的针对性和科学性，对不同认知能力、学历背景、并发症发生情况的患者开展多样化教育，有效提高患者健康自我管理行为的针对性，其临床应用效果确切。通过健康教育临床护理路径形式实施糖尿病患者的护理干预，普及糖尿病相关知识，进而转变患者不良生活习惯及嗜好，控制患者血糖水平[5]。根据糖尿病患者的实际情况加以全面分析和评估，为患者制定针对性的健康教育临床护理路径形式方案，可有效提高患者对健康知识的认知水平，进而优化其健康自我管理行为，对提升患者血糖控制效果方面起到了显著效果。
综合以上结果，健康教育临床护理路径形式于糖尿病干预中具备临床推广应用的价值。
参考文献：
[1]徐程英.探究临床护理路径应用于肺结核合并糖尿病患者健康教育的效果观察[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(6):140,180.
[2]张燕,王敏.健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的作用[J].糖尿病新世界,2020,23(14):175-177.
[3]李子莉.健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的价值及满意度分析[J].家有孕宝,2020,2(23):245.
[4]杜娜娜,陈方方.健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果[J].中国当代医药,2020,27(35):246-248,252.
[5]吴义云.健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果分析[J].实用临床护理学电子杂志,2020,5(16):162,198.