孙永玉
延边大学附属医院 吉林 延吉 133000
【摘 要】目的：针对生殖中心临床护理教学中，应用PDCA循环模式教学效果进行探讨。方法：选择2020.1-2021.1我院生殖中心护理实习生50例，随机数字表法分为实验组和对照组，两组各25例，实验组开展PDCA循环模式，对照组开展传统护理教学模式，比较两组成绩考核情况。结果：两组成绩考核有显著差异，实验组成绩考核评分较高（P<0.05）。结论：PDCA循环模式应用到生殖中心临床教学中，对提高其基础理论知识评分、护理技能操作水平发挥积极作用。
【关键词】PDCA循环；生殖中心；临床教学；护理实习生；应用效果
生殖中心是医院的重要医疗部门，该部门是为不孕不育患者进行诊断及治疗的平台。为保证生殖中心为患者提供优质、完善护理服务是关键[1]。在对治疗工作进行完善的基础上，加强护理人员专业技能教育培训很重要。为提升护理教学质量，加强护理人员自身素质与专业实践能力是提升生殖中心护理质量的前提。本文即对PDCA循环，应用到生殖中心临床教学中教学效果进行探索，具体情况如下：
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究时间与对象，2020.1-2021.1，随机选取我院生殖中心护理实习生50例，对其进行分组，分组方法选取随机数字表法，组别实验组、对照组，各25例，实验组男实习生12例，女实习生13例，年龄在19-22之间，平均年龄（20.25±1.34）岁；对照组男实习生14例，女实习生11例，年龄在19-23之间，平均年龄（20.65±1.90）岁；两组一般资料无明显差异，P＞0.05，可进行对比。
1.2方法
对照组开展传统护理教学模式。
实验组采用PDCA循环进行护理教学，具体内容：
1.2.1设定计划，根据教学大纲及医院生殖中心护理要求，由护理院长及护士长制定护理教学计划及教学质量标准。设定教学培训目标，制定统一教学内容及时间安排；依据护理人员工作经验及教学语言、组织能力，选为带教老师，组建带教小组。
1.2.2实施计划，在总带教带领下，帮助新入科实习生进行科室环境、规章制度等介绍，将实习内容及要求进行描述。针对基础知识教学中，提前将课程内容进行告知，然后在开课之前，对实习生进行相关问题提问，依据其对护理基础知识掌握情况，将其应用到解决实际问题中；授课结束后，叮嘱实习生进行自主复习，对每周学习内容进行大总结，同时要求其地理进病例讲解。针对临床操作教学内容，带教老师进行操作示范，并做出讲解，针对疑难点进行强调，然后要求每位实习生独立进行操作，熟练掌握操作技能。病例书写教学，带教老师指导实习生进行护理记录描述、书写格式，强调要内容以真实为主。护理查房教学，带教老师带领实习生一起走进病房进行查房实践，指导实习生与病人沟通方法。
1.2.3检查，带教老师不定期对实习生学习情况进行抽查，对所学基础理论知识及操作技能进行考核，制定各科成绩考核标准，从考核中发现每位实习生学习不足之处，并对其学习情况进行评估，及时与其进行交谈。
1.2.4处理，定期组织实习生沟通大会，实习生与实习生之间对带教老师带教能力、工作态度、教学内容及学习中遇到疑难问题进行沟通与探讨，并对收集的意见及建议进行汇总，对其存在相关问题进行解决。
1.3观察指标
观察两组实习生成绩考核情况，在带教组长与带教教师共同制定考核成绩评判标准，通过理论知识、病历书写、操作技能、综合能力、护理查房等进行对比，总分为100分，评分越高，则表示实习生实习成绩越优秀。
1.4统计学分析
利用统计学软件对本研究患者相关数据进行分析处理，计量资料，实施t检验，以（±S）表述，并发症发生情况为计数资料实施X2检验，以n%表述，P<0.05统计学有意义。
2结果
两组成绩考核情况对比
两组成绩考核情况有显著差异，实验组理论知识、病历书写、操作技能、综合能力、护理查房等评分均较高（P<0.05）。见表1。
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3讨论
生殖中心护理工作具有专业性、谨慎性，要有熟练的专业知识、较强的实践能力才能胜任此工作。随着专业技术不断进步，医院护理工作量越来越大，护理质量要求也是越来越高，护理工作人员的工作复杂多样，要有很强的专业知识、技术操作能力、严谨的工作态度，才能对教学内容进行很好地理解和掌握[2]。
传统带教法师生之间沟通受限，只是一味的进行理论培训，不能提高实习生综合素质，影响学习积极性。且缺少全面性，教学内容和形式多局限在临床护理的问题上，对护理的专业知识以及实操能力没有进行全面性的培训。PDCA循环采取阶梯式运行方式，被广泛应用到临床护理教学中，确定教学目标，制定教学计划，进行循环教育，并在循环中对教学进行评价，改进，提高教学质量完善性[3]。研究发现，实验组成绩考核评分优于对照组。分析原因在于，PDCA循环管理中，带教老师提前将教学内容进行分享，由实习生自行进行思考，授课过程中以提问为主，更好促进学生学习积极性，将理论与实践完美融合；通过让实习生自行进行病例讲解，锻炼其沟通与语言能力。通过对实习生开展统一成绩考核，有效提升护理教学水平；通过开展实习生沟通大会，对带教教学内容及方式中不足之处提出建议，进一步加强带教教师责任心，提高带教质量。
综上所述，PDCA循环在生殖中心临床护理教学中具有较高应用价值，值得推广。
参考文献：
[1]刘延锦,蔡立柏,董悦芝. 生殖中心中专护生带教模式的探索与实践[J]. 中国生育健康杂志,2016,27(5):480-482.
[2]刘延锦,蔡立柏,董悦芝. 生殖中心中专护生带教模式的探索与实践[J]. 中国生育健康杂志,2016,27(5):480-482.
[3]徐千花,王丹妮,罗晓云,等. 情景教学法结合Mini-CEX在生殖医学中心实习教学中的应用[J]. 中国高等医学教育,2020(8):104-105.