谢静
荔浦市人民医院，广西 荔浦 546600
摘要：目的：分析感染疾病护理中应用健康教育后所取得的效果。方法：该院收治的患有感染疾病的患者共计132例，将所有患者随机平均分为两个组，每组患者66例，对患者展开不同方式的差异化护理，对照组66例患者采用常规方式护理，观察组66例患者在常规护理的基础上辅以健康教育护理。而后对患者进行健康知识调查，并于出院后随访半年。对比两组患者对健康知识的掌握程度以及感染疾病复发率。结果：观察组66例患者中，健康知识问卷得分超过90 分的有62例，占93.93%，半年内仅1例患者复发，占比1.51%；对照组66例患者中，健康知识问卷得分超过90分的有48例，占72.73%，半年内7例患者复发，占比10.61%。两组患者之间的健康知识掌握程度与感染疾病复发率之间P值小于0.05，差异具有统计学意义。结论：对感染疾病患者的护理在做好基本常规护理的基础上行健康教育有利于使患者积累更多健康知识。
关键词：健康教育；感染疾病；临床护理
在感染科护理工作中，由于面对的护理对象是患有感染疾病的患者，这类患者自身疾病具有很大的感染性，而在生活中及在医院的治疗中，可能由于患者的不规范行为造成其他人员的感染，危及到其他人员的安全。此外，部分患者由于疾病的感染性，导致患者出现心理问题，甚至放弃治疗，在治疗中无法有效的配合医生。因此，对患者进行科学的健康教育是非常重要的，通过健康教育，使患者能够全面了解感染性疾病的临床特点，进而做好自身的防护，减少给他人造成的伤害，并且增强患者治疗的信心，减少患者心理问题的发生，以提高对感染性疾病患者的治疗及护理质量。
一、资料与方法
1、一般资料。该院收治的患有感染疾病的患者共计132例，其中男73例、女59例，年龄为24岁至54岁，平均年龄为（35.29±1.87）岁。将所有患者随机平均分为两个组，两组患者之间的年龄、性别与病情等情况均无显著性差异，具有良好的可对比性。
2、方法。对两组感染疾病患者展开分别护理，对照组66例患者行常规方式护理，主要包括基本的饮食护理、药物护理、日常检查以及病房环境卫生的维护等工作。观察组66例患者在做好常规护理的基础上进一步辅以健康教育，具体流程如下：第一，患者在入院后护士向患者介绍病房基本情况，如卫生间位置，护士站位置以及如何使用紧急呼叫系统等，并向患者家属告知病症情况以及家属如何配合治疗等，以营造和谐的治疗环境氛围。并给予患者人文的关怀，护理中可增加与患者之间的沟通，在轻松愉悦的聊天氛围下，缓解患者焦躁心理。第二，患者入院后，对患者进行临床检查，如清晨采集患者病症样本等，对于首次采集样本患者心理压力较大，这时医护人员应进行相关开导，促使患者尽量配合医生，并针对心理压力较大的患者可调换医生，尽量选择具有亲和力的医生以减轻患者压力负担。医生结合患者病症情况开相关治疗药物，进行基础药物治疗。第三，患者入院几天后，患者对病症已经有着充分的认识，此时可向患者简单的介绍什么是感染疾病，该种病症多发的病因有哪些，如何进行预防，以及治疗后注意事项有哪些等，使得患者对自身病症有基本的认知，以此消除患者紧张心境。在治疗中促使患者明白躺卧姿势对于病症治疗的影响，让患者主动配合治疗，告知患者若不注重卫生，将会给身体带来哪些危害等。第四，治疗后期让患者明白整个治疗的过程，另外医护人员也需要和患者家属进行相关沟通与交流，特别需注意患者个人卫生。此外不仅要向患者普及知识，更需向患者家属普及相关知识，由患者和家属共同注意，以达到事半功倍的效果。第五，患者出院后需定期到医院进行复查，在进行健康教育护理干预的同时，还要向患者耐心的讲解相关问题，对患者进行指导发放健康教育宣传手册，让患者深入了解病症，注重对感染疾病的有效防范，避免感染症状反复复发。
3、观察指标。对患者进行健康知识调查，并于出院后随访半年。对比两组患者对健康知识的掌握程度以及感染疾病复发率。
二、结果
观察组66例患者中，健康知识问卷得分超过90分的有62例，占 93.93%，半年内仅1例患者复发，占比1.51%；对照组66例患者中，健康知识问卷得分超过90分的有48例，占 72.73%，半年内7例患者复发，占比10.61%。两组患者之间的健康知识掌握程度与感染疾病复发率之间P值小于0.05，差异具有统计学意义。
三、讨论
感染疾病患者自身所患有的疾病均具有着特定的感染性，决定了院内感染疾病的传播具有着更大的安全隐患。一旦患者行为不规范或者受到其他因素的影响，则可能因诱发其他人员的感染而危及他人的健康。同时，多数感染疾病患者均伴有不同程度的心理问题，严重者甚至自暴自弃而不配合院方治疗。这样的情况，决定了对于感染疾病患者的护理有必要在做好基本护理的同时强化健康教育，通过健康教育的开展使患者对自身疾病形成全面了解，从而以良好心态配合院方质量，不仅有利于自身康复，同时也有利于保障他人的健康。
感染疾病患者自身所患有的疾病均具有着特定的感染性，决定了院内感染疾病的传播具有着更大的安全隐患。一旦患者行为不规范或者受到其他因素的影响，则可能因诱发其他人员的感染而危及他人的健康。同时，多数感染疾病患者均伴有不同程度的心理问题，严重者甚至自暴自弃而不配合院方治疗。这样的情况，决定了对于感染疾病患者的护理有必要在做好基本护理的同时强化健康教育，通过健康教育的开展使患者对自身疾病形成全面了解，从而以良好心态配合院方质量，不仅有利于自身康复，同时也有利于保障他人的健康[1]。本研究结果显示，行健康教育护理的观察组患者对健康知识的掌握情况与半年内复发率均明显优于对照组，可见，对感染疾病患者的护理在做好基本常规护理的基础上行健康教育有利于使患者积累更多健康知识，从而降低感染疾病复发率。
参考文献：
[1]王素玲.健康教育在老年心血管疾病患者护理中的应用效果[J].实用心脑肺血管病杂志,2019,08.
[2]章维儿,何黎红.家庭健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者延续护理中的应用评价[J].中国慢性病预防与控制,2018,08:59.
[3]冯爱东,杨淑岭,刘珊,.循证护理在手足口病患儿家属健康教育中的应用[J].临床合理用药杂志.2019(20):14.