陈艳峰
身份证号码：37040419860114****
摘要：对建筑电气专业培养方案的革新体现出教育与时俱进的新鲜活力与创造性，从实践的改革效果来看，本次改革是顺应时代与建筑市场需求发展的，是可行的，它取得了一定的成绩。但是，对于教学方式与方法的革新上还存在不足之处，值得教育工作者进行进一步研讨。
关键词：建筑电气；创新复合型；改革探讨
1研究课题的界定
近年来，教育专家们也特别关注教育体系的构成与革新，所以时代赋予建筑电气专业的首要任务就是创新。经过调研与分析，综合建筑市场的需求与发展状况，发现市场发展需要一专多能型的技术类建筑人才，即表现为“复合”与“技术”。故本课题锁定在以“创新”、“复合”和“技术型”为主导的关于建筑电气与智能化的人才培养模式的研究与界定。
2课题研究的意义
从激发学生的兴趣角度出发，建筑电气专业教师意识到有必要结合社会发展潮流为学生量身制定一种创新的培养方案，打破以往教学理念中的常规束缚，大胆改革，重新整合原有的课程体系，强化实践环节，弱化繁琐的理论学习，以“倒推”的学习方式，在实践中推导出新的理论知识点，再进行拓展学习，激发其学习热情。以学生为中心，以工作需求为导向，以理论学习转化为工作工程化为形式，将每一门课程进行打包学习，分解成若干个学习版块，在“项目案例式教学”的基础上，淡化知识难点，把单一、僵化的课程体系重构成新形势下的工作体系框架。
3改革的实施
3.1教学内容的改革
教学内容的改革直接关系到专业的学习导向，建筑电气与智能化专业的设置已经决定了其自身学科的系统性，即体现在电的两大知识体系都要兼顾，能将强、弱电知识结合起来学习，体现出建筑电气课程的全面性与创新性。创新点体现在专业基础课程中，在以往的电路、数电、模电的学习模式中，大胆进行内容创新，将建筑元素提前融入到电工的基本理论知识中，使学生从专业的角度去审视和学习电工学知识，这样可以学以致用，带着目的去学习，提高学习能力。此外，在专业课程的学习过程中，将各专业知识点融合到一起后又分成各个学习包，即将建筑电气中的各核心系统知识进行整合，然后分成供配电学习包、照明学习包、消防学习包、施工学习包等，使学生不再盲目地学习，而是更清楚知识之间的关系，保证授课内容的新颖与充实，又可激发学习兴趣。
3.2 教材与资料的改革
在授课内容改革的基础上，优质的资料与教材也起着至关重要的作用。建电专业教师应悉心向本专业的专家请教编书要点，同时注意建筑行业间的关联，把求真、务实、创新、改革的精神注入到编书工作中，部分内容上将水暖电融为一体，这样更有利于培养一专多能的高科技人才。为了保证实践的创新性，可将企业中的高级管理人才引进到学校的教学改革中，让他们提供宝贵的实践经验，指导编写实践教学资料，使实践与理论真正地结合到一起。
3.3教学方法的改革
在教学方式与方法的改革中，我校教育工作者经过反复探讨与专研，总结了“教必有法，教无定法”的教学方法，并融入到创新理念中。
讲授一节课时，讲授者必须要有一定的授课方法，而又不拘泥于授课方法中，以宽口径宽知识点去设计授课方法，以窄口径去总结学习方法。教师在讲授过程中应将知识点进行扩展讲解，激发学生学习兴趣，之后让学生进行总结，将厚知识点读薄，总结自己的学习方式与方法。教师应采用模块式的教学手法，即把要学习的知识点分成模块进行讲解，在模块中进行探讨学习，这样的授课形式既具有创新的含义还具有综合的意味。此外，改变传统“填鸭式”枯燥的授课方法，将知识点打包成块去学习，并以工作过程系统化为形式来模拟理论教学，别具匠心，使学生发现这种授课方式很新奇、很独特，提升学习积极性，在兴趣中学习，事半功倍。
增强实践环节的学习，适当弱化理论深度，将知识模块化，由浅入深，由简到繁，重构知识体系。在授课中可以线上线下相结合，利用各学习平台先下发学习任务，观看学习视频，而后回归线下教学，以学生为载体和中心，教师辅助讲解与指导，现场模拟工作过程，使工作过程系统化，围绕着基本知识、设计原理、施工安装、清单预结算等方面进行教学，提高动手实践能力，既做到了与就业市场相对接，又培养了创新实践型的高级技术人才。
3.4实践的改革实践是应用型技术人才培养的重要支柱，实践是否能与理论真正结合，做到真正意义上的实践，关系到教学改革的成败问题。在以往的教学体制下，教育者都深深地意识到了这一点，所以在教学改革的同时，首先想到的就是如何做好实践的改革。在课程体系中进行专业实习是最必要的手段，其效果来得更直接，一度受到教育改革者的追捧。
在传统的实习中，受课内学习时间的限制，在设置实习环节时往往以短周期的集中式实习为主，实习时间一般设置为2～3周，由校内的指导教师统一规划实习的方向与内容。有两种常见形式:第一，将校外指导教师请进学校。利用校内资源进行实践，或者与同学进行技术上的交流，这种方式虽然在某种程度上扩展了学生的学习知识面，但往往形式大于内容，显得有些枯燥，学生的学习效果不理想。第二，由校内教师带队到实践基地进行实习。但考虑到学生的安全问题，很难放手让学生接近生产实践第一线，最终实习只停留在观看的层面上，使得理论知识点与实践环节仍旧是脱离的。面对这种实践情况，应弱化理论知识的学习，强化技能培养的思维模式，适当缩短理论课程的学习时间，在第五学期的暑假时，引导学生接受走出去的实习原则，设置长达十周的顶岗实习。在顶岗实习的过程中，学生不仅可以接受到正规的岗位安全培训，还能亲自接触生产第一线的实践环节，学到书本中没有的实践知识，及早地了解未来的工作方向与环境，以便学生更好地规划未来，变被动学习为主动学习。
结语
对建筑电气专业创新复合型培养方案展开探讨。以开拓创新为理念，以能力培养为主线，从教学内容、教材与资料、教学方法、实践等四方面提出了对建筑电气专业培养方案的改革策略，通过优化、组合教学方式，更新教学理念，以达到培养与企业需求对接的复合型高技能人才。对建筑电气专业培养方案的革新体现出教育与时俱进的活力与创造性，从实践的改革效果来看，本次改革是顺应时代与建筑市场需求发展的，能够激发学生的学习热情和积极性，促进复合型人才的培养。
参考文献
[1]以提高工程实践能力为导向的实践教学改革探索[J]. 黄艳国,赵书玲,许伦辉. 内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2016(06)
[2]普通本科院校工科专业阶梯型实践教学体系的构建研究[J]. 吴宏岐,秦少军,刘霞,李小斌. 高教学刊. 2016(18)
[3]工科类高校创新创业教育培养模式研究与探索[J]. 陈帆,张鹏. 中国管理信息化. 2015(01)
[4]高职应用电子技术专业人才培养方案构建与实施[J]. 翟志华,葛芸萍. 教育与职业. 2011(29)
[5]建筑电气与智能化专业本科实践教学改革探讨[J]. 孙萍. 吉林省经济管理干部学院学报. 2010(02)