布沙热木·依布拉音
新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市玉奇吾斯塘乡第二幼儿园 新疆 阿克苏 842000
摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对幼儿学前教育的重视度越来越高，在幼儿学前教育中渗透国学经典是当前的教学主流，有利于幼儿今后的成长与发展。幼儿园属于一个教育综合体，不仅教育育人还承担着养育的责任，幼儿在一日生活中除了接收学习知识以外，还要树立正确的思想观念，培养幼儿的道德修养及良好习惯。在学前教育中渗透国学经典能够帮助幼儿增长知识视野，渗透我国优秀传统文化，提升幼儿的文学素养。基于此，本文主要对幼儿园在学前教育中渗透国学经典的有效性进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：幼儿园；学前教育；国学经典；有效性
国学经典是中华民族传统文化之魂，将其引入在幼儿园学前教育中，不仅符合幼儿园的教学目标，还能够培养幼儿的文化素养、学习能力及综合素质。通过学习国学经典能够增长更多的见识，在学习过程中树立正确的思想意识，识文断字、学习礼仪、积累知识等，除此之外还能够感受古诗词优美的语句，锻炼幼儿的口语表达能力。幼儿心智发育尚未成熟，有很多古诗词表述的含义难以深层次理解，为了能够使幼儿更好的掌握古诗词，可以采用引导的方式，让幼儿们模仿吟诵，循序渐进学习感受古诗词中的韵味，对其未来的发展有很大的促进作用。
一、在主题活动中渗透国学经典
幼儿由于年龄尚小，缺乏一定的耐心，不能够像小学生、中学生那样一板一眼地进行学习。在教学活动中，教师以兴趣为主、以游戏活动、主题活动来进行辅助教学，古诗词的语句非常优美，除了朗诵之外有很多方式能够让幼儿学习，当然教师要摒弃应试思想不能用死记硬背的方式来灌输，虽然幼儿的记忆力非常强大，但是这样会影响幼儿今后的发展。因此，教师可以采用一些主题活动的形式来让幼儿表现，在日常学习中可以采用古诗+音乐、古诗+舞蹈的形式来呈现，将古诗谱写成优美旋律唱出来，在音乐的律动下，幼儿们学习起来更加容易；有了音乐的润色自然少不了舞蹈的配合，在古诗词中设计一些舞蹈动作，让幼儿在欢歌笑语、歌舞的引导下学会经典国学。
例如，在幼儿园开展关于国学知识的主题活动，举办“国学诵读会”让每个阶段、每个班级的幼儿都能够有表现自我的机会。举办这样的活动需要一段时间的准备，在练习的过程中，幼儿们为了能够在舞台上表演刻苦训练，这样能够激发幼儿学习的动力，在练习中巩固知识，使幼儿对古诗词更加熟悉和了解，提高幼儿的学习能力。在“国学诵读会”中，创设国学文化的教学情境，可以为幼儿们进行装扮，让他们穿上汉服，学习传统礼节、诵读古诗词的节奏以及形态，展现幼儿们的国学风采，幼儿们的表现都十分出色，当然让幼儿接触的基本是一些比较简单的古诗词，根据幼儿的年龄段来学习不同程度的国学经典。如：《咏鹅》、《春晓》、《画》、《静夜思》等文学经典，在练习《画》这首古诗时，教师就把这首诗编排成舞蹈，让幼儿边唱边跳，搭配上简单易学的动作，很快就能学会这首古诗。
这样的教学手段，能够从多种角度、多种侧面激发幼儿的学习兴趣，让他们能够深深地感受到古诗词这么有趣，不会造成学习压力和心理压力，在欢快中和小朋友之间的互动中学习。
二、在一日生活中渗透国学经典
幼儿在幼儿园的一日生活中除了学习知识以外，还有很多其他的活动，在日常生活中渗透国学经典能够起到积极促进的作用。如果想让幼儿能够更好的接收国学知识，一定不要采用死记硬背的方式，“边玩边学”非常符合幼儿的需求，别看他们在玩，潜移默化的渗透是行之有效的方法。如，早上父母送幼儿入园期间可以播放一些关于国学经典的音乐，童声版本的古诗词朗诵等，清澈的声音再加上古诗词的韵味迎接崭新的一天，使幼儿及家长有一种耳目一新的感觉。教师还可以利用午餐时间，为幼儿进行国学渗透，让幼儿知道不能浪费粮食，学会知恩感恩，可以引导幼儿背诵《悯农》这首经典古诗，在吃饭的时候不浪费，养成良好的行为习惯，懂得用餐礼仪、尊老爱幼。因此，教师需要重视国学教学，探索适合幼儿的教学模式，通过这样的方式使得幼儿在提高古诗词吟诵水平的同时也提高了自己的理解能力，重视这一方面的教学也可以让他们意识到中国传统文化诗词的魅力所在。另外，教师还可以以绘画的方式来渗透古诗词，幼儿对古诗能够流利背诵时，教师可以展示出图画，幼儿在观看图画的过程中，会不由自主地在脑海里联系到古诗，默默背诵古诗对应到图画之中。教师可以将近段时间所学的古诗展示出多个图片，让幼儿们看图画背古诗，还可以让幼儿自己发挥想象力，将所学古诗用自己理解的方式进行绘画，自主完成诗与画的构建，而这种构建正是在一遍一遍反复读与看中形成的。教师将幼儿们的作品进行展示，不仅提高幼儿园教学水平，还能提高幼儿自主学习的能力和专注力。
三、结语
综上所述，在幼儿园的一天中，想要渗透经典国学的教学方法源源不断。在此期间，幼儿能够了解我国国学文化、国学礼仪，养成良好的行为习惯，发挥国学教学育人的作用与优势，并不断延伸和探索传统文化渗透方法，为学生创设趣味化、实效化的学习环境，开阔他们的文化空间与精神视野，为其更加健康和全面的成长打下可靠坚实的基础。
参考文献：
[1]孙艳玲.如何在学前教育中开展经典国学教育[J].天津教育,2020(12):90-91.
[2]范玉晓,田立君.幼儿园国学经典教育存在的问题及策略[J].学园,2020,13(03):20-21.