邹春萍
贵阳市花溪区燕楼镇中心完小 550027
摘要：小学语文教师可以通过构建学习共同体，来交流教学感受，提升语文教学水平。本文主要针对小学语文教师，分析教师在构建学习共同体时存在的问题，具体体现在教师本身以及教师群体共同的问题，教师必须转变落后思想，走出封闭状态，结合教学环境作出改变，增加知识储备，形成共同愿景，共同在语文教学工作中获得提升。
关键词：小学语文；学习共同体；问题；对策
引言
小学语文教师需要积极使用先进的教学方式，以此来提升教学能力，强化语文课堂的实效性。学习共同体是较为特殊的教学组织手段，在共同体中的教师往往具有共同的成长愿景，能够共享知识，以此创新教学形式。本文主要针对小学语文阶段的教师教学需求，分析构建教师共同体时存在的主要问题与构建对策。
1构建语文教师共同体的主要问题
1.1教师自身的问题
构建教师共同体能够促进教师获得进步，共同体能够发挥出超越个人的作用，但是一些教师的价值观存在问题，思想相对封闭，只要求自己进行本职范围内的教学活动，不主动与其他教师进行合作，一些教学时间长且富有经验的语文教师仅关注自己的学生，而不愿意与别人分享自己的方法或者经验，欠缺集体意识；虽然当前的教学系统要求教师具有终身学习的意识，但是仍旧有不少教师目光短浅，只关注眼前的成绩，而不重视长期的发展，相比提升教学对象的成绩，科研带来的成果并不明显，因此教师对集体教研活动存在积极性较差。
教师欠缺充足的发展动机，因此在教学过程中，面对不同的教学对象，也只是对最初所用的教案进行细微调整，而没有融入新理念以及新的教学手段，教学模式也很陈旧；构建教师共同体时，需要参与者具备一定的教学知识与经验，而有教师受到教学能力与教育理论知识方面的限制，在交流过程中没有获得与其他教师平等对话的资格，导致共同体的学习效果并不明显。
1.2教师群体共有的问题
除了教师个体存在的几种不利于共同体建设的问题之外，教师群体还存在一些阻碍构建共同体的因素。形成学习共同体，必须要教师自发地产生共同学习与进步的愿景，成员在共同体中也能够受到激励，但是很多教师的功利心过强，只关注自身的利益，而漠视集体利益，不关注其他同事是否存在问题或者取得进步，因此必须要给共同体中的语文教师提出整体性的目标，增加交流的机会，在教师之间形成更多共同利益。
2构建语文教师共同体的基本对策
2.1转变教师思想
为了组织小学语文教师，建设教师共同体，形成更好的教学研究氛围，教师需要先改变自己错误的思想意识，尤其是在语文学科教学时，不应将学科孤立，而是与主动与其他学科形成联系，比如在设计语文多媒体课件时，可以与音乐教师进行沟通，加入音乐元素，丰富语文课堂，调动学生的多种感官；教师需要形成自我提升的动机，不应满足当前的教学现状，始终保持学习意识，通过意识来调节行为，比如在面对不同的教学对象时，需要结合学生的变化，调整教学方式，结合现代的核心素养以及新课程标准，选择教学模式。学校需要做好教师引导工作，鼓励优秀教师给教学经验较少的教师提供支持，在平等互助的关系下，进行教学合作，新教师也能够将先进的教学理念传递给其他教师
2.2形成共同意识
为了使教师获取持续且充足的学习动力，应当在建设学习共同体之前，先形成共同愿景，以此来强化成员对彼此的认同感，参与共同体的教师均需具备主动学习的意识，在日常教学工作之余，能够进行交流，共享教育知识资源，在共同体的活动中形成和谐的文化氛围，更多地贡献与付出，新老教师要相互尊重，实现互助，在合作中共同取得教学方面的进步。可以开展多样化的共同体学习活动，鼓励教师参与其中，包括开展互评课，组建语文沙龙，开设教学竞赛与研讨会等。
2.3提升教师的教学能力，强化知识基础
教师只有不断提升教学能力，丰富教育知识储备，才能真正地参与到共同体中，尤其在这种知识经济的发展条件下，教师如果出现停滞的状态，很容易被教育行业所淘汰。共同体给语文教师提供了更优质的发展平台，在其他成员的帮助下，教师能够在较短的时间内就获得提升，通过网站以及社交平台，可以获得教育领域的新动向，不断地对教学结构进行完善，接纳各种新理念，将其应用到语文课堂教学中，以此来与时俱进地推动教学工作发展，避免出现故步自封的情况，进而更好地融合共同体中，也成为了知识的分享者。
结语
教师共同体能够使教师实现优势互补，在交流中分享经验，共享知识资源，虽然当前共同体的构建工作还存在一定的阻碍，但是基于共同体的各种优势特点，教师要主动做出改变，摒弃固化思想，参与到共同体的活动中，在分享经验的同时，也从其他教师处获取经验，以此共同提升小学语文教学质量，实现终身发展。
参考文献
[1]廖凤莲,廖吉彬.小学语文学习共同体构建的问题及对策[J].科学咨询,2016,(24).34.
[2]牟芬霞.小学语文学习共同体构建策略[J].课程教育研究,2017,(25).46-47.
[3]徐文姣.基于专业学习共同体的公开课优化策略研究[D].新疆师范大学,2016.1-64.