徐永明
黑龙江省北安市通北林业局第一中学校 164031
摘要： 在高中语文学科教学中合理运用信息技术，能给语文学科教学注入了新的活力。信息技术可以帮助学生突破学习阻碍，通过直观形象的方式展示抽象的教学内容和理论知识。在课堂中有效调动学生的感官系统，为学生营造轻松愉悦的环境氛围，可以让学生从更广泛的视角去认知新事物。有效运用信息技术，更有利于激发学生语文学习的兴趣，帮助学生深入理解和掌握语文知识，对于语文学科教学有着积极的作用。在教学过程中，合理利用信息技术，能够提升教学质量、拓宽教学途径、提升教学效率，对于学生的学习能力和全面发展发挥着积极作用。
关键词：高中语文;?信息技术;?有效融合;
语文学科是高中阶段的重要科目之一,高中语文教师要充分意识到语文学科教学的重要性。信息技术是现阶段的先进科学技术之一,在教学过程中发挥着非常重要的作用。高中语文教师应将信息技术与语文学科进行有效结合,从而提升教学效率。
一、当前高中语文教学中信息技术教学运用存在的问题
将信息技术应用于高中语文学科教学中有非常多的优点，但信息技术在实际的应用过程中依旧存在许多不足之处，影响语文教学的发展。
（一）教学中过于依赖信息技术，课堂教学过于模式化
在课程改革的初始阶段，许多教师对于新型的教学理念教学目标缺乏整体性观念，并且片面以为课程改革就是对传统教学模式和教学方法的全部否定。因此，认为将信息技术应用于高中语文课堂，一定要标新立异，让整个课堂活起来，从而达到清除课堂教学弊端的目的。一方面认为信息技术存在多元化、多视角、多层次等特征，能在课堂教学中，激发学生的学习积极性。只有将信息技术应用于课堂教学，才能将课堂变得不再沉闷，转变学生的学习看法和态度。其次，单方面以为语文学科教学要与时俱进，需要将先进信息技术运用于课堂。这样可以革新整个课堂教学，从而更好地达到课程改革的教学要求。这种认知存在一定的偏颇性。因此，在课堂教学中只要运用准备好的教学课件就可以了，这也导致了教师在教学过程中盲目运用多媒体。因此，一节语文课程变成了多媒体课件展示课程。甚至有些时候将课件的制作水平，作为教学好坏的评价标准。许多教师不再研究教学内容，而是在研究课件制作，整个课堂教学都是以课件为中心，课堂教学被课件所限制。由于缺乏对教材内容的深入了解和解读，对于学生存在的一些问题缺乏科学性的引导，课件放完了一节课程也就结束了，导致整个教学过于形式化。
（二）学生对于教材内容，缺乏感性认知以及理性思考
通常高中语文课堂容量较大，文字书写量也相对较多。在课堂教学过程中，难免会花费很多的时间和精力，而多媒体课件可以将音频、图片、文字、视频等内容有效整合，突破语文教师的教学问题。并且以多媒体为核心的先进信息技术，极大满足了当前学生的视觉听觉感官系统的要求，也能激发学生的学习兴趣。因此，教师在信息技术的应用方面投入了更多的精力进行研究，并且在课件制作过程中，将课堂教学内容与视频、图片等资源整合在一起，整个课堂显得比较丰富，各类信息全部涌向学生。
这些五花八门的内容，严重分散了学生的注意力，不利于学生对课文内容的探究。教学中一些教师给学生提供大量的精美图片，让学生欣赏这些内容，许多学生将思维只停留在这些美丽的画面中，忽略了对作品的分析，无法通过课文内容，了解作者的思想情感。这样的教学应用只是让学生的感官受到强烈的刺激，而无法引导学生从思想层面对文章内容进行细致分析，无法使学生产生情感上的共鸣。
二、信息技术应用于高中语文教学中的有效策略
（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣
在高中语文学科教学过程中，教师经常要创设有效的教学情境，特别是在一些中外美文教学中，更要融入良好的教学情境强化教学中的重点。在教学过程中，信息技术是非常有效的教学辅助方式，信息技术能有效调动学生语文学习的积极性，鼓励学生积极求知。在实际教学过程中，根据实际教学需求，将各类教学素材有效结合，能让整个课堂氛围更加形象生动。当学生身处于所创设的教学情境中，可以更直观地体会到语文学科学习的真正魅力，也能增强学生的感悟能力。使整个课堂变得更加轻松活跃，更有利于学生的学习兴趣的培养，增加学生学习动力。
（二）合理利用信息技术扩展教学信息，增加课堂容量
在高中语文学科教学过程中，经常出现因为教学资源匮乏而造成许多教学问题。随着信息技术的开发和运用，语文教师可以通过信息技术汲取更多的教学经验，从而充实自我。教师可以高效、恰当地使用丰富教学资源，这样不仅可以提升教师的教学能力，还能拓展学生的知识面，实现教学资源的有效共享。教师可以通过信息技术有效地引导和启发学生，转变教学策略，通过有效启发使学生更加积极自主地学习和探究语文知识。语文教师还要积极转变自己在课堂中的角色，成为课堂的参与者，成为学生学习的促进者。信息技术可以为学生学习获取信息，探究问题提供渠道。教学过程中有许多教学内容需要教师适当拓展，这样学生才可以更容易理解，教师可以在学生课前预习阶段引导学生寻找相关的信息，让学生合理地利用网络自主学习，寻找到与教学内容相关的知识内容，这样能调动学生的学习积极性，达到更好的教学效果。
（三）合理利用信息技术提升课堂教学效率
当前的课堂教学更注重教学效率，在有限的课堂教学时间提升教学效率非常关键。传统的语文学科教学不能充分利用课堂时间，随着信息技术的诞生，教师在教学过程中运用多媒体设施时只进行简单的操作，就可以将一系列的教学内容更快速直观地呈现在大屏幕上。如此呈现教学内容，能让学生拥有更直观的学习体验，这样也可以节省更多的教学时间，使教学也变得更加轻松自由，从而突破教学中的重难点问题。教师也可以快速地将时间节约出来，在同等的时间里让学生学习和了解更丰富的学习内容。
总而言之，高中语文教师要充分认识到，信息技术在高中语文教学中所发挥的作用，并在教学中投入更多的精力，改善当前的教学现状；将信息技术有效应用于高中语文教学当中，有效联系教学现状，运用信息技术提升语文教学效率。
参考文献
[1]?柳爱国.浅谈信息技术在高中语文教学中的应用[J].软件(电子版),2014(20).