王倩云
盐城市崇礼路小学 224000
摘要：小学语文学科是一门重要的课程，丰富的知识内容，可以快速提升学生们的文学素养拓展眼界，对未来学习有着非常大的帮助作用。在我国的教学理念下，提出了“立德树人，德育为先”教学理念，要求各科教师，在课程讲授的过程中，将知识内容和德育进行有效的融合，加强学生们的综合能力。小学语文是一门综合性较强的学科，因此在进行内容教学的时候，教师要充分挖掘出丰富的课程内容，做到二者有效的结合，提升德育教学内容的质量。
关键词：小学语文；课堂教学；知识与德育；融合策略
引言：小学语文是一门人文精神较强的学科，结合了我国古代诗篇还有现代文阅读的内容，对学生们的能力提升有着非常大的作用。在新课程理念的要求下，各科教师都要将德育教学落实到课堂中来，小学语文课堂也应当如此。作为语文教师，可以使用古文诗词、单元主题、文章主旨、实际生活的内容进行引导，不断的激发出小学生们情感上的共鸣，通过教学的内容，提升他们的道德素养，约束行为习惯，保证德育教学的有效性，达成我们理想中的教学目标。
一、利用古文诗词，延伸德育教学
有效的教学内容，是将知识和德育进行有效的结合，在学习中提升学生们的道德意识，引导他们进行自身的约束，形成良好的状态。古文诗词的内容在小学语文课堂中较为常见，在进行课程内容学习的时候，教师可以充分利用好学习的课程，通过古人的故事或者诗词的内容，延伸到德育教学中，不断的提升学生们的能力，保证教学内容的有效性[1]。
如在学习《将相和》的时候，教师可以让学生们进行内容上的阅读，询问他们的看法，引导学生们大胆的说出内容，在此基础上教师进行总结，通过廉颇、蔺相如的故事，引导他们形成相互理解、知错就改的意识；或者利用古诗内容，如“敏而好学，不耻下问”，引导他们形成虚心请教、好学的心理；或者在“守株待兔”的故事中，通过内容的了解，懂得生活中没有不劳而获的事情等，这些古文诗词都是良好的教学内容，延伸德育教学的知识，达成我们的教育目的。
二、结合单元主题，融合德育内容
小学语文教材的内容，是国家教育部门进行研究出来的课程，对小学生的身心发展有着非常大的促进作用。不同的学习单元有着其独特的教育目的，不同的主题蕴含着丰富的德育知识。基于此，在进行内容学习的时候，教师可以以单元为主题，让学生们展开整体阅读，通过整体的内容激发他们对课程的印象，引导他们自己感受到的德育知识的内容，将二者进行有效的融合，保证语文课堂的教学质量[2]。
如在进行课程教学的时候，小学语文阅读的单元主题，有自然环境、科学技术、民风民俗、拼搏精神等内容，在阅读活动的时候，教师要引导他们进行整单元的阅读，通过前后课文之间的内容，进行整体的分析，引导他们进行深度思考，总结出本单元的主题，在主题的基础上，教师引导他们进行深化和思考，渗透进德育教学的内容，保证知识内容学习的有效性，促进道德意识的提升。
三、总结文章主旨，加强德育理解
小学生是能力、意识、行为养成的关键期，而阅读文章是语文学习的重要部分，因此，教师应当通过总结文章主旨的方式，加强学生们对德育内容的理解，利用文中的中心语句，升华本篇课文的文章主旨，加强他们对内容的理解和掌握，保证教学内容的有效性，更好的达成我们的教育目的，利用主旨加强德育知识的学习，将语文知识进行有效的拓展[3]。
如在进行知识内容学习的时候，在课文《白鹭》《落花生》两篇文章中，都向我们传达出了“默默无闻、无私奉献”的精神。在总结文章的时候，教师可以引导学生们找到本篇课文的中心思想，对文中的内容进行划线处理，感受到作者向我们传达的信息。在此基础上，教师进行内容的升华，将“白鹭、落花生”默默无闻、无私奉献的精神进行传递，提升学生们的道德情操，通过朴实的事物感受到高尚的品德，加强对德育知识的理解。
四、联系实际生活，激发情感共鸣
理论联系实际是我们教学的目的，能够激发小学生情感上的共鸣。在进行课程学习的时候，教师可以让学生们将课程内容和实际生活进行有效的关联，通过身边较为常见的现象和内容，引导他们不断进行讨论和研究，形成良好的学习态度，将德育和知识进行有效的融合，构建高质量的课堂内容。
如在进行《腊八粥》《北京的春节》阅读活动时，这两篇文章围绕着我国传统文化展开的教学，讲述了淳朴的民风民俗，和我们的现实生活有着很大的联系。在进行内容学习的时候，可以让小学生结合自己的经验，对文章中的内容进行联系，对比和实际生活的区别，通过不同的风俗和习惯，激发他们热爱祖国、热爱传统文化的精神，感受到不同的地区的风俗习惯，拓展眼界丰富知识储备，提升德育教学的质量，建立正确的文化常识，保证教学内容的有效性。
结束语
综上所述，对小学语文教学中知识和德育的有效结合，进行了分析和研究，提出了几点有效的教学策略。小学语文是一门课程内容丰富的学科，蕴含着极深的德育知识内容，而小学生是能力养成的黄金期，教师充分利用好课上的内容，通过古文诗词、文章主旨、单元主题等内容，激发孩子们的精神和意识，并利用生活中的内容，激发他们情感上的共鸣，不断的提升自身的素质，形成讲文明、讲礼仪、懂礼貌、爱社会、爱祖国的健康心态，促进其各方面能力的健康成长。
参考文献
[1]张伟.德育在小学语文教学中的渗透与融合分析[J].新课程,2020(47):228.
[2]王玉琴.将德育融合在小学语文课堂教学中的措施探讨[J].新课程,2020(21):224.
[3]姜从谷.小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究[J].科学咨询(教育科研),2012(08):60.